本文關(guān)鍵詞：教育意向性的喚起與“興”作為教育的技藝——一種教育現(xiàn)象學(xué)的探究

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【摘要】：教育意向性是個(gè)體進(jìn)入教育情境之中的態(tài)度,即個(gè)體以何種姿態(tài)進(jìn)入教育情境及其所涉及的諸種事物。教育意向性的開(kāi)啟也就是個(gè)體之身體、生命的喚起,即喚起個(gè)體身心轉(zhuǎn)向,進(jìn)入與世界、與教育事物的意向性結(jié)構(gòu)之中,喚起個(gè)體"歡樂(lè)地看-世界"、"歡樂(lè)地看-教學(xué)事物"。"興"作為孔子所代表的中國(guó)古典教育的核心技藝,其要旨正在于以個(gè)體身心的喚起而喚起個(gè)體積極的教育意向性結(jié)構(gòu)。"興"的技藝意在喚起個(gè)體的教育意向性之時(shí),給個(gè)體教育發(fā)生提供一個(gè)意義生發(fā)的境域,這對(duì)于應(yīng)對(duì)當(dāng)下學(xué)校教育乃至兒童發(fā)展中嚴(yán)重的厭學(xué)、內(nèi)心虛無(wú)等問(wèn)題是不可或缺的重要裨補(bǔ)。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育意向性 興 教育意義
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、引言隨著教育改革的逐漸深入,教育中的問(wèn)題也逐漸作為公共問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)生厭學(xué)等問(wèn)題越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。中國(guó)青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系2000年在全國(guó)進(jìn)行的“中小學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展”大型調(diào)查的結(jié)果表明,因喜歡學(xué)習(xí)而上學(xué)的

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本文編號(hào)：1063323