本文關鍵詞：教師個體經驗價值辨正與實踐突破

  更多相關文章： 教師個體經驗 價值向度 實踐突破

【摘要】：對教師的研究,如果失去了教師自身個人經驗的滋養(yǎng),注定會淪為一些中看不中用的書面模型和御用話語。只有循著教師個體經驗本身的價值向度,才可能完整理解教師的具體改革實踐行動。在鬧哄哄的改革聲浪中,教師個體經驗運用存在功利思維過重、"繭式"意識主導、理論培訓灌輸、跟風時髦濫觴的弊病。就當前教師的個體改革實踐而言,喚醒自組織意識整合自我經驗,慎重借鑒移植他者個體經驗,自覺反思防止經驗固化,正視失敗教訓從中淬煉經驗,應成為教師突破自身經驗的四個著力點。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師個體經驗 價值向度 實踐突破
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 當前的教師研究,虛虛浮浮地“說”者眾,實實在在地“做”者寡;“實踐場景置之于外,理論建構形同隔岸觀火�！盵1]與教師自身成長息息相關的各種信息和意見,在研究者和教師之間缺乏合適的渠道加以溝通。一方面,我們時時談論教師,把教師視為教育改革引路人,另一方面,我們又常常

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 程天君;吳康寧;;當前教育學研究的三個悖論[J];教育研究;2006年08期

2 徐繼存;教學技術化及其批判[J];教育理論與實踐;2004年03期

3 郝德永;;新課程改革應警惕的四種問題與傾向[J];教育科學;2006年04期

4 李飛;楊坤;;課程改革中“教師邊緣化”現(xiàn)象分析及改善策略[J];現(xiàn)代中小學教育;2006年08期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊德勇;論毛澤東早期哲學思想及其在中國現(xiàn)代哲學史中的地位[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2000年03期

2 沈躍春;馮友蘭對“大全”悖論的消解[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2004年02期

3 郭淑新;神秘主義:一種哲學的“境界”和“方法”——論馮友蘭對神秘主義的詮解[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2005年02期

4 張九海;;作為思維方式的科學發(fā)展觀[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2006年01期

5 謝樹放;;試談儒家之中、仁、和及三者關系[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2006年02期

6 陳尚達;語文綜合性學習與學生主體性發(fā)展[J];安徽教育學院學報;2004年02期

7 胡軍;知識論與哲學——評熊十力對西方哲學中知識論的誤解[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2002年02期

8 李繼興;關于應用哲學平衡論的思考[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2003年01期

9 趙敦華;孔子的“仁”和蘇格拉底的“德性”[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2003年04期

10 徐通鏘;思維方式與語法研究的方法論[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳曉平;;馮友蘭境界說的方法論評析[A];紀念馮友蘭先生誕辰110周年暨馮友蘭學術國際研討會論文集[C];2005年

2 陳世清;;“天人合一”與對稱邏輯——從馮友蘭中西邏輯觀看邏輯學的發(fā)展方向[A];紀念馮友蘭先生誕辰110周年暨馮友蘭學術國際研討會論文集[C];2005年

3 陳世清;;“天人合一”與對稱哲學——從馮友蘭中西哲學觀看中國哲學的發(fā)展方向[A];紀念馮友蘭先生誕辰110周年暨馮友蘭學術國際研討會論文集[C];2005年

4 趙敦華;;道德形而上學體系之內外[A];紀念孔子誕生2555周年國際學術研討會論文集（卷三）[C];2004年

5 郭齊家;儲朝暉;;儒學與中國大學精神[A];紀念孔子誕生2555周年國際學術研討會論文集（卷三）[C];2004年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王鑫;論鄧小平的發(fā)展觀及其在中國的實踐[D];中共中央黨校;2000年

2 董維春;現(xiàn)代化進程中區(qū)域經濟非均衡與協(xié)調發(fā)展[D];南京農業(yè)大學;2000年

3 楊震;法價值哲學導論[D];黑龍江大學;2001年

4 李剛;道治主義政治文化及實踐[D];西北大學;2001年

5 王榮國;明清時代的海神信仰與經濟社會[D];廈門大學;2001年

6 牛獻忠;人的建設論[D];中共中央黨校;2002年

7 李善良;現(xiàn)代認知壓觀下的數(shù)學概念學習與教學理論研究[D];南京師范大學;2002年

8 劉驚鐸;道德體驗論[D];南京師范大學;2002年

9 何玉興;社會群體溝通平衡問題學理資源探析[D];中國社會科學院研究生院;2000年

10 雋鴻飛;發(fā)展：人之生存方式的變遷[D];黑龍江大學;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉軍;試論韓非的帝王之術——韓非管理心理思想研究[D];陜西師范大學;2001年

2 張東;《孟子字義疏證》發(fā)微[D];中共中央黨校;2001年

3 蔣斌;《論語》與《道德經》的美學精神之比較[D];揚州大學;2001年

4 李近遠;中醫(yī)學基礎理論形成過程的歷史研究[D];西北師范大學;2001年

5 劉敏;語言交際與中西文化差異[D];西南師范大學;2001年

6 李雁飛;“大地的哲學”[D];山東師范大學;2001年

7 楊小霞;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對哲學的若干挑戰(zhàn)和啟迪[D];福建師范大學;2001年

8 白玲玲;清末民初上海市民的社會生活及社會觀念變遷——兼談大眾文化的研究[D];西北大學;2001年

9 張秀玉;儒道人性論與治國理論的關系[D];西北大學;2001年

10 黃珊;回歸自然[D];廣西師范大學;2001年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 吳康寧;在假設的世界中生存——關于人的一個假設[J];高等教育研究;2005年09期

2 賀曉星;零度的寫作與零度的課程——論“后現(xiàn)代”教育社會學之意義與可能[J];南京大學學報(哲學.人文科學.社會科學版);2004年02期

3 倪海;教師的自我效能感淺析[J];教育探索;2003年01期

4 姜靜;教師自我反思能力培養(yǎng)的實施策略[J];教育探索;2004年11期

5 王麗琴;;基礎教育課程改革推進過程中潛在的自由危機[J];教育研究與實驗;2006年06期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王帥;方紅;;教師個體經驗價值辨正與實踐突破[J];全球教育展望;2011年04期

2 張志剛,張艾玲;珍愛生命:大學生自殺心理調適的價值向度[J];教書育人;2005年08期

3 謝登斌;;教育敘事的價值向度[J];教育導刊;2006年03期

4 易凌峰;西方教師認知與決策研究的現(xiàn)狀與反思[J];寧波大學學報(教育科學版);2000年05期

5 梁宇學;影響教師獲得教育智慧的因素[J];基礎教育參考;2005年08期

6 張文質;;教育的價值向度與終極使命——訪黃克劍先生[J];教育評論;1993年04期

7 本刊編輯部;;為了一群人的精彩(二)——解困學校教育科研[J];教育科學論壇;2011年03期

8 俞亞勤;;教師的專業(yè)發(fā)展與有效學習[J];基礎教育;2008年03期

9 本刊編輯部;;為了一群人的精彩(一)——解困學校教育科研[J];教育科學論壇;2011年02期

10 劉復興;教育政策的邊界與價值向度[J];清華大學教育研究;2002年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 田秋華;校本培訓模式研究[D];華南師范大學;2003年

，

本文編號：1057906