本文關(guān)鍵詞：我國(guó)農(nóng)村教育政策制訂過(guò)程中的教師參與研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村教育 政策制訂 縣級(jí)政策 教師參與 民主化

【摘要】：在我國(guó)農(nóng)村縣級(jí)教育政策制訂過(guò)程中,通過(guò)教師參與必要性分析和問(wèn)題反思的基礎(chǔ)上,從教師參與的具體體現(xiàn)即教師參與方式切入,得出突破教師個(gè)體參與非制度性、非操作性以及個(gè)體參與成本高而受阻等弊端的必然路徑選擇和理論依據(jù),是教師團(tuán)體的參與性機(jī)制化構(gòu)建。并且,根據(jù)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的政治參與的分析,提出了我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍中的教師團(tuán)體依靠地方教師協(xié)會(huì)的生成和新合作主義的運(yùn)行機(jī)制,最后,以教師團(tuán)體參與的合理化分析,再次論證教師團(tuán)體參與的必然路徑的選擇。
【作者單位】： 廣東金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教育 政策制訂 縣級(jí)政策 教師參與 民主化
【分類(lèi)號(hào)】：G527
【正文快照】： 一研究背景從改革開(kāi)放至今,我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域和區(qū)域始終處于社會(huì)轉(zhuǎn)型中,這種轉(zhuǎn)型是一個(gè)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)變,由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,由封閉文化向開(kāi)放文化轉(zhuǎn)變的社會(huì)進(jìn)步過(guò)程。在這樣的背景下,它對(duì)我國(guó)農(nóng)村縣級(jí)地方的教育政策制訂過(guò)程中的教師參與方式提出了挑戰(zhàn)。首先

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