發(fā)布時(shí)間：2022-02-18 12:38

　　在當(dāng)代中國城市家庭中,祖父輩共同教育孩子的現(xiàn)象非常普遍,但由于兩代人出生年代、生活環(huán)境和受教育程度等不同因素,導(dǎo)致了他們?cè)诠餐逃⒆訒r(shí)產(chǎn)生分歧和沖突。這不僅會(huì)影響家庭和睦,更重要的是對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。那么,對(duì)于這些在家庭教育中產(chǎn)生的沖突進(jìn)行一個(gè)深入的了解和分析,并提出應(yīng)對(duì)沖突的策略就顯得尤為重要,本研究以此作為研究課題。本研究以代溝理論為基礎(chǔ),主要采用個(gè)案研究方法,通過觀察、訪談、實(shí)物分析對(duì)資料進(jìn)行搜集和分析,選取一個(gè)城市主干家庭作為研究對(duì)象。本研究主要從四個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分,通過目前已有的學(xué)前兒童家庭教育中祖父輩的沖突現(xiàn)象和城市家庭結(jié)構(gòu)變化提出問題,綜述家庭教育中隔代教養(yǎng)、代際沖突的相關(guān)研究,對(duì)家庭教育,代際沖突的概念進(jìn)行界定,并介紹研究對(duì)象和研究方法,提出自己的研究思路和研究意義。第二部分,在對(duì)城市主干家庭祖父輩代際沖突的認(rèn)真觀察、分析的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)了家庭教育中祖輩與父輩關(guān)于幼兒習(xí)慣發(fā)展方面、幼兒心理發(fā)展方面、幼兒能力發(fā)展等方面的沖突。第三部分,通過典型實(shí)例分析探索,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生代際沖突的原因包括祖父輩生活背景和受教育程度的不同、祖父輩角色定位不準(zhǔn)、祖父輩缺乏有效溝... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一）研究緣起
        1.祖輩擔(dān)任家庭教養(yǎng)人的家庭結(jié)構(gòu)增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯
        2.祖輩與父輩在兒童教養(yǎng)問題上存在沖突
        3.兒童是家庭教育中代際沖突的受害者
        4.個(gè)人旨趣
    （二）研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于隔代教養(yǎng)方面的研究
        2.關(guān)于代際沖突的相關(guān)研究
        3.對(duì)現(xiàn)有研究的評(píng)析
    （四）概念界定
        1.家庭教育
        2.代際沖突
    （五）理論基礎(chǔ)
        1.沖突理論
        2.代溝理論
    （六）研究設(shè)計(jì)
        1.研究思路
        2.研究方法
二、學(xué)前兒童家庭教育中代際沖突的案例分析
    （一）關(guān)于習(xí)慣發(fā)展方面的沖突
        1.當(dāng)當(dāng)健康飲食習(xí)慣的養(yǎng)成
        2.當(dāng)當(dāng)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成
    （二）關(guān)于心理發(fā)展方面的沖突
    （三）關(guān)于能力發(fā)展方面的沖突
        1.當(dāng)當(dāng)獨(dú)立能力的培養(yǎng)
        2.當(dāng)當(dāng)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
三、學(xué)前兒童家庭教育中代際沖突的成因探索
    （一）祖父輩生活背景和受教育程度不同
    （二）祖父輩角色定位不準(zhǔn)
    （三）祖父輩缺乏有效溝通
    （四）家庭教育代際兒童觀的改變
四、學(xué)前兒童家庭教育中代際沖突的消減策略
    （一）代際主體建立教育主導(dǎo)價(jià)值
        1.樹立科學(xué)的兒童觀
        2.建立學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的家庭教育價(jià)值觀
        3.共享多元價(jià)值觀
    （二）代際主體角色的準(zhǔn)確定位
        1.代際間充分尊重與理解
        2.明確教養(yǎng)目標(biāo)、互學(xué)共進(jìn)
        3.主配角各司其責(zé)
    （三）代際主體關(guān)系重構(gòu)
        1.代際間形成有效溝通、建立融洽的代際關(guān)系
        2.代際情感關(guān)系的重構(gòu)
        3.代際主體合作共造和諧家庭教育氛圍
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國城鄉(xiāng)家庭結(jié)構(gòu)變動(dòng)分析——基于2010年人口普查數(shù)據(jù)[J]. 王躍生.  中國社會(huì)科學(xué). 2013(12)
[2]社會(huì)轉(zhuǎn)型期代際關(guān)系的嬗變及其和諧發(fā)展[J]. 周明寶.  未來與發(fā)展. 2012(08)
[3]親子代溝現(xiàn)象初探[J]. 陳媛媛.  中國教育技術(shù)裝備. 2010(09)
[4]對(duì)中國城鄉(xiāng)家庭隔代撫育問題的探討[J]. 鄭楊.  學(xué)術(shù)交流. 2008(09)
[5]論家庭中的代際沖突與溝通[J]. 張靜敏.  考試周刊. 2008(16)
[6]我國隔代教育研究述評(píng)[J]. 曾彬.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(02)
[7]祖輩主要教養(yǎng)人的特點(diǎn)與隔代教育[J]. 李洪曾.  上海教育科研. 2006(11)
[8]當(dāng)代中國家庭結(jié)構(gòu)變動(dòng)分析[J]. 王躍生.  中國社會(huì)科學(xué). 2006(01)
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[10]隔代教育的不良影響及應(yīng)對(duì)措施[J]. 肖月英.  教育藝術(shù). 2005(03)

碩士論文
[1]學(xué)前兒童家庭教育中祖輩與父輩的價(jià)值沖突研究[D]. 杜紅.四川師范大學(xué) 2015
[2]城市家庭隔代教養(yǎng)問題研究[D]. 陳改君.河南大學(xué) 2014
[3]隔代教育家庭中教育沖突的個(gè)案研究[D]. 柯俊波.東北師范大學(xué) 2013
[4]當(dāng)代中國人價(jià)值觀研究[D]. 樂瀟.武漢理工大學(xué) 2012
[5]轉(zhuǎn)型期中國價(jià)值沖突問題研究[D]. 鄒鳴.天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011
[6]農(nóng)村兒童家庭教育中祖輩與父輩沖突的個(gè)案研究[D]. 王影.湖南師范大學(xué) 2011
[7]當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀的沖突與重建[D]. 蔣西安.陜西師范大學(xué) 2008
[8]隔代與非隔代家庭溝通方式對(duì)兒童消費(fèi)影響差異研究[D]. 李劍霞.西南交通大學(xué) 2007
[9]基于兒童道德社會(huì)化的家庭教育功能研究[D]. 徐莉煒.重慶師范大學(xué) 2007
[10]0-3歲兒童隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 劉海華.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3630853