本文關(guān)鍵詞：走迷宮訓(xùn)練對(duì)4-6歲兒童注意穩(wěn)定性影響的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：注意品質(zhì)關(guān)系到幼兒智力的發(fā)展,影響幼兒學(xué)習(xí)的效果。要培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,第一步就是要提高他們的注意穩(wěn)定性。發(fā)展學(xué)前兒童的有意注意穩(wěn)定性是進(jìn)入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備,對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)是幼小銜接的一個(gè)重要內(nèi)容。 依據(jù)采用心理訓(xùn)練法可以有效地提高兒童注意的穩(wěn)定時(shí)間。本實(shí)驗(yàn)研究以154名4-6歲兒童為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中中班的控制組35人,實(shí)驗(yàn)組36人；大班的控制組42人,實(shí)驗(yàn)組41人。通過(guò)“視覺(jué)引導(dǎo)法”中的走迷宮訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)兒童的注意穩(wěn)定性的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：(一)走迷宮訓(xùn)練能夠促進(jìn)4-6歲兒童的注意穩(wěn)定性的發(fā)展。(二)走迷宮訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)組兒童的視覺(jué)注意穩(wěn)定性和聽(tīng)覺(jué)注意穩(wěn)定性的發(fā)展有顯著的促進(jìn)作用。(三)走迷宮訓(xùn)練對(duì)不同年齡兒童的視覺(jué)注意穩(wěn)定性發(fā)展的促進(jìn)作用有顯著差異,大班兒童的提高程度遠(yuǎn)高于中班兒童；在聽(tīng)覺(jué)注意穩(wěn)定性方面的提高程度不存在差異。(四)走迷宮訓(xùn)練對(duì)不同性別兒童的注意穩(wěn)定性發(fā)展的促進(jìn)作用有顯著差異,不論是視覺(jué)注意穩(wěn)定性還是聽(tīng)覺(jué)注意穩(wěn)定性方面,女童的提高程度都顯著高于男童。(五)走迷宮訓(xùn)練效果在大班女童的聽(tīng)覺(jué)注意穩(wěn)定性上產(chǎn)生了較明顯的遷移。據(jù)此,研究者建議：(一)幼兒教師要科學(xué)有效地開(kāi)展走迷宮訓(xùn)練：做好班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè),在活動(dòng)區(qū)定期投放迷宮圖；提高教師自身甄別優(yōu)質(zhì)迷宮圖的能力；嘗試將走迷宮訓(xùn)練融入到教育活動(dòng)當(dāng)中(二)幼兒家長(zhǎng)要配合幼兒園開(kāi)展注意培養(yǎng)活動(dòng),選擇適宜的迷宮圖書,并將其融入到日常的親子游戲當(dāng)中。(三)幼兒迷宮圖書的設(shè)計(jì)不應(yīng)只滿足年齡段上的歸類劃分,還應(yīng)在關(guān)注幼兒注意穩(wěn)定性發(fā)展水平的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行更細(xì)致的難易程度的劃分。
【關(guān)鍵詞】：走迷宮訓(xùn)練 4-6歲兒童 注意穩(wěn)定性
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、問(wèn)題的提出10-11
• (一) 理論基礎(chǔ)10
• (二) 實(shí)踐需要10-11
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)的綜述11-19
• (一) 關(guān)于兒童注意穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究11-12
• (二) 關(guān)于兒童注意穩(wěn)定性的發(fā)展特點(diǎn)的研究12
• (三) 關(guān)于兒童注意穩(wěn)定性的影響因素的研究12-14
• (四) 關(guān)于兒童注意穩(wěn)定性培養(yǎng)的研究14-16
• (五) 關(guān)于兒童注意穩(wěn)定性評(píng)價(jià)方法的研究16-18
• (六) 已有研究的不足與啟示18-19
• 三、核心概念的界定19-20
• (一) 走迷宮訓(xùn)練19-20
• (二) 注意穩(wěn)定性20
• 四、研究目的與意義20-21
• (一) 研究目的20
• (二) 研究意義20-21
• 五、研究方法21-24
• (一) 文獻(xiàn)法21
• (二) 實(shí)驗(yàn)法21-24
• 1、被試21-22
• 2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22
• 3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程22-23
• 4、實(shí)驗(yàn)工具和材料23-24
• 5、統(tǒng)計(jì)工具24
• 6、實(shí)驗(yàn)假設(shè)24
• 六、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析24-30
• (一) 實(shí)驗(yàn)前控制組與實(shí)驗(yàn)組兒童視、聽(tīng)覺(jué)注意穩(wěn)定性發(fā)展水平的比較分析24-27
• (二) 實(shí)驗(yàn)前后控制組與實(shí)驗(yàn)組兒童注意穩(wěn)定性發(fā)展水平的比較分析27-28
• (三) 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組中、大班兒童注意穩(wěn)定性發(fā)展水平的比較分析28-29
• (四) 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組男、女童注意穩(wěn)定性發(fā)展水平的比較分析29-30
• 七、討論30-32
• (一) 關(guān)于4-6歲兒童的注意穩(wěn)定性的發(fā)展30-31
• (二) 關(guān)于走迷宮訓(xùn)練活動(dòng)效果的討論31-32
• 八、結(jié)論32
• 九、教育建議32-33
• (一) 對(duì)幼兒教師的建議32-33
• (二) 對(duì)幼兒家長(zhǎng)的建議33
• (三) 對(duì)幼兒圖書出版部門的建議33
• 十、研究的不足與展望33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：走迷宮訓(xùn)練對(duì)4-6歲兒童注意穩(wěn)定性影響的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：317614