發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 09:12

  本文關(guān)鍵詞：高職多媒體課堂中教師非言語(yǔ)行為的多模態(tài)話語(yǔ)分析

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【摘要】：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多模態(tài)現(xiàn)象已經(jīng)成為高職課堂的普遍特點(diǎn)。以多模態(tài)話語(yǔ)分析框架為理論基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)高職多媒體課堂中的非言語(yǔ)行為主要包括身體語(yǔ)和視覺(jué)兩種模態(tài)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)不同環(huán)節(jié)的需要,選擇相應(yīng)的模態(tài)組合,實(shí)現(xiàn)課堂意義的構(gòu)建。
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體課堂 非言語(yǔ)行為 多模態(tài)話語(yǔ)分析
【分類號(hào)】：G712;G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體設(shè)備已成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的重要輔助手段。在多媒體課堂中,教師的非言語(yǔ)行為,如手勢(shì)、面部表情及板書(shū)的字體、顏色以及PPT幻燈片的組合與設(shè)計(jì)等,都是意義生成的資源。這種綜合運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音、圖像等多種手段和

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本文編號(hào)：588397