本文關(guān)鍵詞：中小學教師培訓生成性網(wǎng)絡課程開發(fā)研究——基于工作情境的視角

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【摘要】：成人教育要走情境路線而不是走學科路線;教學是一個動態(tài)生成的過程,但是教學離不開預設。中小學教師培訓的網(wǎng)絡課程的開發(fā)應當基于工作情境的生成性課程理念。要依據(jù)生成性課程的基本思想,從需求分析、培訓目標、培訓內(nèi)容、學習活動、評價、培訓平臺的構(gòu)建等方面設計基于工作情境的中小學教師培訓生成性網(wǎng)絡課程。
【作者單位】： 河北師范大學信息技術(shù)學院;河北醫(yī)科大學臨床學院;河北師范大學社會科學處;
【關(guān)鍵詞】： 中小學教師培訓 生成性網(wǎng)絡課程 工作情境 生成性課程
【基金】：河北省教育廳人文社會科學青年基金項目《基于工作情境的中小學教師培訓課程開發(fā)研究》(項目編號:SQ122033)的研究成果
【分類號】：G635.1;G434
【正文快照】： 成人教育理論家梅里安和林德曼認為,成人教育要走情境路線而不是走學科路線。因此,中小學教師培訓的網(wǎng)絡課程應當基于工作情境進行設計和開發(fā)。教學過程具有明顯的預設性,但是由于教學過程的組成要素是多變的,導致教學是一個動態(tài)生成的過程。同理,中小學教師培訓的網(wǎng)絡課程也

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