本文關(guān)鍵詞：生活敘事、文學(xué)形式與重回現(xiàn)場(chǎng)——學(xué)生生活史研究的三個(gè)維度，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生生活史是教育生活史研究的主要內(nèi)容之一,教育生活敘事是學(xué)生生活史研究的重要實(shí)現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生生活史在敘事文本撰寫方面,以生活敘事創(chuàng)建為中心,通過全景式、微觀化的情境建構(gòu),以文學(xué)化語(yǔ)言形式,重回研究對(duì)象的歷史真實(shí)。在學(xué)生生活史的實(shí)證研究中,重視敘事視角與文學(xué)表達(dá)形式,注重表達(dá)效果的歷史真實(shí)感。學(xué)生生活史研究強(qiáng)調(diào)的不是去尋找規(guī)律、解釋生活,而是呈現(xiàn)生活,并讓讀者更好地從閱讀中實(shí)現(xiàn)自我體驗(yàn)。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育生活敘事 學(xué)生生活 文學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)感
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“教育生活敘事的理論構(gòu)建”(項(xiàng)目編號(hào):15YJC880048)的研究成果
【分類號(hào)】：G455
【正文快照】： 學(xué)生是教育實(shí)施的對(duì)象,開展對(duì)學(xué)生生活史的研究,在今天教育史研究的語(yǔ)境中更具有方法論上的拓展意義,是教育史學(xué)研究的雙回歸:回歸到學(xué)生本源、回歸到受眾接受。本文探討生活敘事、文學(xué)形式與重回現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)研究維度,希望能夠?qū)W(xué)生生活史的進(jìn)一步深入研究提供思考。一、教育生

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本文編號(hào)：489753