一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題目前，在我國廣告行業(yè)社會市場中，需要大量的優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。但是在當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系下，大部分學(xué)生都是只具備高等學(xué)歷，卻缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，造成這不良現(xiàn)象的主要原因是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式和方法還不夠完善，存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中課程設(shè)計(jì)缺乏合理性和完善性由于我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育沒有建立健全的教育體制，廣告設(shè)計(jì)中的美術(shù)基礎(chǔ)教育原本應(yīng)該在上大學(xué)之前完成和解決的問題，往往會拖延至大學(xué)期間才得以解決，甚至因?yàn)榉N種原因而沒有解決問題，因此在大學(xué)期間所開設(shè)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，有三分之一的時間是進(jìn)行對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，從而直接縮短了廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)知識傳授教育的時間。例如，一些高校用一個學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫等基礎(chǔ)課程的教育，而學(xué)生的基礎(chǔ)課程還沒有扎實(shí)就開始廣告專業(yè)知識的講解，會造成學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平低下，如果在基礎(chǔ)課程上花費(fèi)太多時間，就會影響廣告專業(yè)知識的教育質(zhì)量和效果。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)和安排的不合理，是造成廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育停滯不前的根本原因，同時，也是社會、學(xué)校、教師和學(xué)生很關(guān)注又很難協(xié)調(diào)的問題。

　　(二)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)水平較差由于我國目前的教育體制以應(yīng)試教育為主，因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)前主要是注重文化課的學(xué)習(xí)，因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中很少有學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)前受過專業(yè)的訓(xùn)練或是對廣告專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于是為了應(yīng)對升學(xué)壓力，大部分學(xué)生只是對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中的部分課程進(jìn)行了具有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此專業(yè)素質(zhì)不夠全面，這也直接造成了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，許多學(xué)生的審美意識淡薄，在廣告作品的欣賞以及具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中缺乏審美能力。

　　(三)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中忽視了團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是在廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于老師手把手的指導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。即使學(xué)生有獨(dú)立的思維以及廣告設(shè)計(jì)能力，但是在教育中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識比較淡薄，學(xué)生缺乏合作精神，在走入社會之后， 由于廣告設(shè)計(jì)崗位需要與人溝通、交流與合作的特殊性，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)能力， 因此無法適應(yīng)工作需要，不利于職業(yè)生涯的發(fā)展，容易被社會市場所淘汰。

　　二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性目前，我國各大高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生所學(xué)廣告設(shè)計(jì)理論知識專業(yè)化和系統(tǒng)化，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力比較差，對所學(xué)知識的融合性也比較薄弱。

　　由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系各學(xué)科之間的過于精細(xì)的分類，致使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科較多，致使老師在廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中過分的追求教學(xué)進(jìn)度，或者只重視理論研究而輕技能訓(xùn)練，顧此失彼，不能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合起來，不利于培養(yǎng)提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。

　　由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式和方法過于單一，并且在教育教學(xué)中個別的授課模式的信息含量較低，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中知識結(jié)構(gòu)的不合理，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的難度增大。所以，我們必須對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代的教育觀念，構(gòu)建新知識、新思想、新信息的教學(xué)模式，使全新的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式更具有普及性、實(shí)效性和適用性，使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的知識結(jié)構(gòu)更加豐富和不斷發(fā)展，使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)觀念與時俱進(jìn)，具有時代的特征， 以滿足社會對廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求，因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新勢在必行。

　　三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體措施

　　(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育目標(biāo)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標(biāo)，認(rèn)識到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位，并認(rèn)識到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識為主的活動，這就要求老師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的個人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容，積極的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在：首先，要遵循學(xué)生的認(rèn)識程度和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，老師的作用不是教會學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計(jì)和制作的方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的理論知識的掌握能力以及廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力。

　　(--)改善教學(xué)形式，改進(jìn)授課方式在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，要針對市場需求來確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革，全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性和計(jì)劃性的對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)及運(yùn)用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。同時，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中，要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，也就是說，設(shè)計(jì)師要積極地、主觀能動性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出使客戶滿意的廣告作品。

　　(三)注重實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性。要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課中調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們了解廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課不單單是枯燥無味的理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能外，還可以在設(shè)計(jì)的廣告作品中融人自己的感情，使設(shè)計(jì)的廣告作品具有生命力，并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí)能力，是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計(jì)的方法和技巧，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物” 的設(shè)計(jì)效果，從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計(jì)和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象，將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，老師進(jìn)行專業(yè)知識的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個人修養(yǎng)，同時也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外，還要組織集體課和小組課，集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個有利機(jī)會。這就需要老師在集體課和小組課上時對學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育，組織他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以小組形式討論和設(shè)計(jì)廣告作品，調(diào)動他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，在廣告作品設(shè)計(jì)中能夠汲取別人的設(shè)計(jì)思維方式和制作經(jīng)驗(yàn)，使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學(xué)生的知識范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。

　　(五)制定考核目標(biāo)，創(chuàng)新特色教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品來打分，去衡量一個廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低，這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識和專業(yè)技能，而且要具備一個廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo)，對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識進(jìn)行書面測試；對學(xué)生所設(shè)計(jì)的廣告作品進(jìn)行考核打分；對學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評估；最后，筆耕論文新浪博客，根據(jù)理論知識、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績綜合評估學(xué)生的成績。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　(六)實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合隨著社會多元化的發(fā)展，有關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的賽事比比皆是，其中不乏一些針對大學(xué)生所舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽。老師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，授課計(jì)劃的安排可以與廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，比如針對國際大學(xué)生反對皮草藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽主題和要求，可以布置有關(guān)“反皮草” 廣告設(shè)計(jì)的命題。然后，能夠結(jié)合比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎作品進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)所關(guān)注的視角以及思考廣告的商業(yè)性，從而能夠有效掌握廣告的本質(zhì)與核心，有利于學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目前形勢不容樂觀，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的過程中要堅(jiān)持以生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生將理論知識、專業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)新三者相結(jié)合，樹立他們學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識的信心和樂觀心態(tài)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�？偠灾挥薪⑵鹨惶渍嬲蠒r代特點(diǎn)和市場需求的全新的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系，才能真正的提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，才能從根本上推動廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的全面發(fā)展。