本文關(guān)鍵詞：沈陽市汽車制造業(yè)不同學歷層次員工教育成本—收益研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中外學者對不同學歷層次員工教育成本-收益的研究成果累累,特別是舒爾茨人力資本理論和余數(shù)分析方法、斯特魯米林的勞動簡化法、丹尼森的經(jīng)濟增長因素分析為后世人們對教育成本-收益研究提供了范本。從1999年開始,大學持續(xù)擴招。擴招一方面讓更多的人有機會進入大學深造,另一方面也帶來了大學生就業(yè)難,起薪低的問題。讀書是否有用?能否帶來個人收入的改善?已經(jīng)成為社會熱門話題之一。在很多地方讀書無用論的觀點甚囂塵上。本文以沈陽市汽車制造業(yè)為例,通過向企業(yè)員工發(fā)放問卷的形式調(diào)查各學歷層次員工的教育成本與收益,利用統(tǒng)計分析技術(shù)算出職教生、本科生、碩士生、博士生的受教育成本,收入、累計收入和教育投資收益率,并進行比較分析,尋找出其中的規(guī)律。全文共分為六大部分,第一部分是緒論,主要介紹論文的研究背景、研究思路、創(chuàng)新點和不足、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;第二部分主要介紹教育成本與收益的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ),包括教育成本的概念及其理論基礎(chǔ),教育收益的概念及其理論基礎(chǔ),教育投資收益率的概念及其理論基礎(chǔ);第三部分分析各學歷層次員工的教育成本,分別對教育成本總量和內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了分析;第四部分通過調(diào)查法獲得各學歷層次員工教育投資收入數(shù)據(jù),求出各學歷層次員工的收入,并對各學歷層次員工的收入和累計收入進行比較分析;第五部分是在對教育成本和教育收益進行分析的基礎(chǔ)之上,分析教育投資收益率,并對各學歷層次員工的教育投資收益率進行比較分析;第六部分是研究結(jié)論與對策建議。通過對沈陽市汽車制造業(yè)不同各學歷層次員工教育成本與收益的分析,得出兩個重要結(jié)論:一是本科生的教育投資收益率在參加工作的17年之內(nèi)低于職教生,在此之后高于職教生,且終身收益率高于職教生;二是博士生和碩士生的教育投資收益率普遍高于本科生和職教生。根據(jù)這一現(xiàn)象提出了利用多種優(yōu)惠政策加強職業(yè)教育吸引力;加快沈陽市汽車制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐,以吸納更高素質(zhì)的技能型人才;本科教育應(yīng)走出一條規(guī)模適度,辦學特色突出的新路子;將一部分本科院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型技術(shù)大學;暢通人才培養(yǎng)渠道,為職教生繼續(xù)深造提供更多機會;提高應(yīng)用型技能人才和學術(shù)型本科生的培養(yǎng)質(zhì)量;改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的偏見等教育改革,發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：教育成本 教育收益 教育投資收益率 教育改革
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：F426.471;F272.92;G40-054
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-19
• 1 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)19-25
• 1.1 教育成本與收益的概念19-21
• 1.1.1 教育成本19
• 1.1.2 教育收益19-20
• 1.1.3 教育投資收益率20-21
• 1.2 理論基礎(chǔ)21-25
• 1.2.1 人力資本理論21
• 1.2.2 馬克思的教育經(jīng)濟理論21
• 1.2.3 教育成本理論21-22
• 1.2.4 教育收益理論22-23
• 1.2.5 教育投資成本-收益理論23-25
• 2 各學歷層次員工教育成本分析25-30
• 2.1 數(shù)據(jù)來源25
• 2.2 教育成本C的數(shù)理模型25-26
• 2.3 各學歷層次員工受教育成本的總量分析26-29
• 2.4 各項費用占總教育成本的比重分析29-30
• 3 各學歷層次員工教育收益分析30-38
• 3.1 數(shù)據(jù)來源30
• 3.2 收入I的數(shù)理模型30-31
• 3.3 受過職業(yè)教育員工的教育收益31-32
• 3.4 受過本科教育員工的教育收益32-33
• 3.5 受過碩士教育員工的教育收益33-34
• 3.6 受過博士教育員工的教育收益34-35
• 3.7 各學歷層次員工教育收益的比較分析35-38
• 3.7.1 各學歷層次員工年收益的比較分析35-36
• 3.7.2 各學歷層次員工累計收益的比較分析36-38
• 4 各學歷層次員工教育投資收益率分析38-44
• 4.1 教育投資收益率IRR的數(shù)理模型38
• 4.2 職教生教育投資收益率IRR38-39
• 4.3 本科生教育投資收益率IRR39-40
• 4.4 碩士生教育投資收益率IRR40-41
• 4.5 博士生教育投資收益率IRR41
• 4.6 各學歷層次員工教育投資收益率的比較分析41-44
• 5 研究結(jié)論與對策建議44-52
• 5.1 研究結(jié)論44-45
• 5.2 對策建議45-52
• 5.2.1 利用多種優(yōu)惠政策增加職業(yè)教育吸引力45-46
• 5.2.2 加快汽車制造業(yè)轉(zhuǎn)型，以吸納更高素質(zhì)的技能型人才46
• 5.2.3 本科教育應(yīng)走出一條規(guī)模適度、辦學特色突出的新路子46-47
• 5.2.4 將一部分普通本科院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型技術(shù)大學47-48
• 5.2.5 暢通人才培養(yǎng)渠道48-49
• 5.2.6 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量49-50
• 5.2.7 改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的偏見50-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-59
• 致謝59-60
• 攻讀學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況60-61

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本文編號：480817