本文關(guān)鍵詞：基于視頻彈幕技術(shù)的微課程交互設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微課程以微視頻為主要載體,主要指向支持學(xué)生在課堂之外實(shí)現(xiàn)自定時(shí)空、自定步調(diào)的個(gè)別化、個(gè)性化學(xué)習(xí),但并非意味著微課程不需要教學(xué)互動(dòng)。然而,由于微課程學(xué)習(xí)環(huán)境下師生一般都處于物理空間相對(duì)分離的狀態(tài),缺少面對(duì)面教學(xué)環(huán)境下的即時(shí)互動(dòng)機(jī)會(huì)與相應(yīng)的支持,因此大多數(shù)微課程在實(shí)質(zhì)上變形為學(xué)生自學(xué)用的視頻資源。視頻彈幕是能夠直接疊加在視頻上顯示的用戶(hù)評(píng)論文本,具有呈現(xiàn)的及時(shí)性、內(nèi)容的精煉性以及顯示的可控性特征,可以支持用戶(hù)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)實(shí)時(shí)性、高融入性的互動(dòng)。本研究基于對(duì)視頻彈幕技術(shù)本身內(nèi)涵與特征的把握,探討如何通過(guò)精心的設(shè)計(jì)利用視頻彈幕技術(shù)支持學(xué)習(xí)者與微課程內(nèi)容之間的人機(jī)交互、支持教師的教學(xué)與調(diào)控活動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),以及如何支持生生之間進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)、分享與共建學(xué)習(xí)資源等方式的同伴互動(dòng)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 視頻彈幕 微課程 微視頻 交互設(shè)計(jì)
【基金】：2014年吉林省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題“‘混合型——探究式’本科課程教學(xué)模式與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來(lái),隨著翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等新型教學(xué)模式的出現(xiàn),微課程作為這些教學(xué)模式實(shí)施所依托的主要載體,受到了越來(lái)越多研究者的關(guān)注[1][2]。微課程一般以微視頻方式呈現(xiàn),允許學(xué)習(xí)者脫離課堂時(shí)空的限制隨時(shí)隨地選擇學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)者提供了自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)與學(xué)習(xí)頻次的機(jī)會(huì),有助于

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于視頻彈幕技術(shù)的微課程交互設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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