本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度和心理健康的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)階段處于人生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,是個(gè)體人生發(fā)展的關(guān)鍵期,中學(xué)生的年齡一般在13-19歲之間,價(jià)值觀尚未完全形成,生理機(jī)能有待成熟,心理的發(fā)展也非常迅速。同時(shí)中學(xué)生面臨著高考和中考等壓力,生活范圍局限于家庭和學(xué)校,在社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代變革的背景下,中學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀不成熟,社會(huì)成熟度低和其他復(fù)雜多樣的心理問(wèn)題。本研究旨在對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀類型、成熟度和心理健康基本情況進(jìn)行調(diào)查,了解中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度和心理健康的現(xiàn)狀特點(diǎn),并對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度和心理健康三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析,為解決中學(xué)生心理健康問(wèn)題提出對(duì)策與建議。本研究采用分層整群抽樣的方法,在邯鄲市內(nèi)的2所中學(xué)選取900名中學(xué)生為被試,以中學(xué)生價(jià)值觀量表、成熟度量表和心理健康量表為測(cè)量工具進(jìn)行調(diào)查,所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行處理,運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、回歸分析等方法對(duì)變量之間的關(guān)系進(jìn)行探究。研究結(jié)果如下:一、中學(xué)生中踏實(shí)型最多,而有半數(shù)以上的中學(xué)生需要樹立正確的價(jià)值觀;二、大多數(shù)中學(xué)生不夠成熟,還需歷練;中學(xué)生心理健康狀況良好,不過(guò)常感到較多的學(xué)習(xí)壓力、情緒不穩(wěn)定。三、中學(xué)生成熟度與價(jià)值觀各類型存在相關(guān),其中與踏實(shí)型存在顯著正相關(guān),與功利型存在明顯負(fù)相關(guān),成熟度與從眾型與冷漠型相關(guān)性不明顯。四、中學(xué)生價(jià)值觀與心理健康存在相關(guān),其中踏實(shí)型與心理健康有顯著正相關(guān),功利型、冷漠型與心理健康存在顯著負(fù)相關(guān)。價(jià)值觀和成熟度與心理健康問(wèn)題(強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)和人際關(guān)系緊張)存在明顯負(fù)相關(guān),成熟并有正確的價(jià)值觀的中學(xué)生心理問(wèn)題較少。
【關(guān)鍵詞】：價(jià)值觀 成熟度 心理健康 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-16
• 1.1 中學(xué)生價(jià)值觀的研究10-11
• 1.2 中學(xué)生成熟度的研究11-13
• 1.3 中學(xué)生心理健康的研究13-15
• 1.4 中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度與心理健康的相關(guān)研究15-16
• 2 問(wèn)題提出、研究的目的、假設(shè)和意義16-18
• 2.1 問(wèn)題提出16
• 2.2 研究目的16
• 2.3 研究假設(shè)16-17
• 2.4 研究意義17-18
• 3. 研究方法18-21
• 3.1 研究對(duì)象18
• 3.2 研究工具18-20
• 3.2.1 中學(xué)生價(jià)值觀量表18-19
• 3.2.2 中學(xué)生成熟度量表19
• 3.2.3 中學(xué)生心理健康量表19-20
• 3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法20-21
• 4 研究結(jié)果21-35
• 4.1 中學(xué)生價(jià)值觀的研究結(jié)果21-24
• 4.1.1 中學(xué)生價(jià)值觀的總體情況21-23
• 4.1.2 中學(xué)生價(jià)值觀在人口學(xué)變量上的差異23-24
• 4.2 中學(xué)生成熟度的研究結(jié)果24-27
• 4.2.1 中學(xué)生成熟度的總體情況24-26
• 4.2.2 中學(xué)生成熟度在人口學(xué)變量上的差異26-27
• 4.3 中學(xué)生心理健康的研究結(jié)果27-32
• 4.3.1 中學(xué)生心理健康的總體情況27-29
• 4.3.2 中學(xué)生心理健康在人口學(xué)變量上的差異29-32
• 4.4 中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度、心理健康相關(guān)研究分析32-35
• 4.4.1 價(jià)值觀、成熟度、心理健康的相關(guān)性32-34
• 4.4.2 中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度和心理健康的回歸分析34-35
• 5 結(jié)果討論35-39
• 5.1 對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的討論35
• 5.2 對(duì)中學(xué)生成熟度的討論35-36
• 5.3 對(duì)中學(xué)生心理健康的討論36
• 5.4 中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度、心理健康相關(guān)性的討論36-37
• 5.5 結(jié)論和建議37-39
• 5.5.1 結(jié)論37
• 5.5.2 建議37-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附錄：調(diào)查問(wèn)卷43-50
• 后記50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生價(jià)值觀、成熟度和心理健康的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：457778