本文關(guān)鍵詞：遠程教育教師角色與素養(yǎng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國教育事業(yè)發(fā)展迅猛,但作為現(xiàn)代教育系統(tǒng)中重要組成部分的遠程教育起步較晚,在實現(xiàn)跨越式發(fā)展的時候也遇到了規(guī)模與質(zhì)量、外延與內(nèi)涵之間的重重矛盾。本文考察中外遠程教育歷史發(fā)展以及遠程教育內(nèi)在特殊性對教師角色的規(guī)定性要求,結(jié)合對我國遠程教育教師角色與素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,如何更好地理解和認識遠程教育教師面臨的挑戰(zhàn),提出了更有實效的遠程教育教師素養(yǎng)提升途徑,增進教師素養(yǎng)的發(fā)展。
【作者單位】： 博州廣播電視大學;
【關(guān)鍵詞】： 遠程教育 教師素養(yǎng) 教師發(fā)展
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、遠程教育歷史演進中的教師角色變遷式改革和開放教育試點”相繼實施,由普通高校網(wǎng)20世紀以來,隨著以英國開放大學為代表的一絡(luò)教育學院和全國廣播電視大學系統(tǒng)(這個系統(tǒng)包批開放大學的廣泛建立和發(fā)展,標志著開放教育思括中央廣播電視大學、省級廣播電視大學和地市級想與遠

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本文編號：439933