本文關(guān)鍵詞：基于電子書(shū)包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)象以及環(huán)境的多變性,決定教師工作本身就是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。電子書(shū)包的出現(xiàn)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境,對(duì)教師的教學(xué)提出新的要求以及挑戰(zhàn)。電子書(shū)包的出現(xiàn),不僅帶來(lái)高新的技術(shù),而且還蘊(yùn)含深刻的教育理念。這就要求使用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)的教師,不僅要有較高的信息素養(yǎng),而且還要對(duì)自身的教學(xué)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本研究采用文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查法、觀察法三種研究方法,對(duì)電子書(shū)包試點(diǎn)學(xué)校中的課例進(jìn)行觀察研究,對(duì)教師、校長(zhǎng)、技術(shù)人員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,旨在總結(jié)出電子書(shū)包環(huán)境下教師教學(xué)的現(xiàn)狀。本研究由六部分組成:第一部分主要對(duì)研究背景進(jìn)行介紹,闡述研究目的、研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義、研究?jī)?nèi)容與方法,并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)行綜述。第二部分主要對(duì)本研究中涉及到的重要概念,進(jìn)行辨析與界定。對(duì)與本研究相關(guān)的理論進(jìn)行介紹,實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域之間理論的交叉與融合。第三部分主要是對(duì)基于電子書(shū)包的教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,對(duì)本研究中使用的電子書(shū)包進(jìn)行介紹,設(shè)計(jì)并實(shí)施訪談、觀察電子書(shū)包使用課例,從多角度了解電子書(shū)包在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀,總結(jié)教師在使用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。第四部分結(jié)合教育生態(tài)學(xué)理論,借鑒“蝶化”隱喻以及成人學(xué)習(xí)理論,對(duì)教師能力的發(fā)展階段進(jìn)行分類(lèi),并針對(duì)不同的階段,提出相應(yīng)的培養(yǎng)方案。第五部分根據(jù)電子書(shū)包環(huán)境下教師教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,從教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)、技術(shù)人員、高校研究人員角度出發(fā),并結(jié)合“蝶化”階段的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案,制定基于電子書(shū)包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。第六部分總結(jié)本研究中的結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)、不足以及對(duì)未來(lái)研究的展望,為后來(lái)的研究者提供借鑒以及方向。本研究以教育生態(tài)學(xué)的角度,提出“蝶化”階段教師能力培養(yǎng)方案。同時(shí),結(jié)合電子書(shū)包環(huán)境下的教師教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,提出基于電子書(shū)包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。
【關(guān)鍵詞】：電子書(shū)包 教學(xué)創(chuàng)新能力 教育生態(tài)學(xué) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教育信息化
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-18
• 一、研究背景10-11
• （一）教育信息化的要求10
• （二）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要10-11
• 二、研究目的以及意義11-12
• （一）研究目的11
• （二）研究意義11-12
• 三、國(guó)內(nèi)外研究綜述12-16
• （一）國(guó)外研究綜述12-14
• （二）國(guó)內(nèi)研究綜述14-16
• 四、研究?jī)?nèi)容與方法16-18
• （一）研究?jī)?nèi)容16-17
• （二）研究方法17-18
• 第二章 概念界定及相關(guān)理論18-24
• 一、概念界定18-21
• （一）電子書(shū)包18-19
• （二）教學(xué)創(chuàng)新能力19-21
• （三）基于電子書(shū)包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力21
• 二、理論基礎(chǔ)21-24
• （一）最近發(fā)展區(qū)理論21-22
• （二）多元智力理論22
• （三）成人學(xué)習(xí)理論22
• （四）教育生態(tài)學(xué)理論22-24
• 第三章 基于電子書(shū)包的教師教學(xué)現(xiàn)狀分析24-41
• 一、優(yōu)學(xué)派電子書(shū)包相關(guān)介紹24-27
• （一）凌云諾亞舟互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)24-26
• （二）電子書(shū)包的教學(xué)應(yīng)用26-27
• 二、基于電子書(shū)包的教師教學(xué)課例觀察27-34
• （一）觀察設(shè)計(jì)27-28
• （二）觀察實(shí)施與分析28-34
• 三、訪談?wù){(diào)查研究34-38
• （一）訪談設(shè)計(jì)34
• （二）訪談實(shí)施與分析34-38
• 四、基于電子書(shū)包的教師教學(xué)現(xiàn)狀分析38-41
• （一）教師教學(xué)創(chuàng)新能力分化38-39
• （二）家長(zhǎng)對(duì)電子書(shū)包存有疑慮39
• （三）硬件設(shè)施與軟件系統(tǒng)不夠完善39
• （四）教師備課周期長(zhǎng)39
• （五）教學(xué)監(jiān)督與管理效率提高39-40
• （六）教學(xué)資源更加豐富40-41
• 第四章“蝶化”階段教師的電子書(shū)包教學(xué)能力培養(yǎng)方案41-46
• 一、教師教學(xué)能力的“蝶化”隱喻41
• 二、“蝶化”階段教師的能力培養(yǎng)41-46
• （一）“卵”時(shí)期教師：分析經(jīng)典教學(xué)案例41-43
• （二）“幼蟲(chóng)”時(shí)期教師：提升課件制作能力43
• （三）“繭”時(shí)期教師：?jiǎn)拘呀虒W(xué)創(chuàng)新意識(shí)43-44
• （四）“蝶”時(shí)期教師：培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?/span>44-46
• 第五章 基于電子書(shū)包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略46-49
• 一、經(jīng)常開(kāi)展電子書(shū)包的科研與教學(xué)交流活動(dòng)46
• （一）組織電子書(shū)包教學(xué)活動(dòng)評(píng)比46
• （二）政府需要加大對(duì)電子書(shū)包的科研投入46
• 二、加強(qiáng)“四件”建設(shè)46-48
• （一）完善硬件設(shè)施46-47
• （二）優(yōu)化軟件系統(tǒng)47
• （三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)47
• （四）加強(qiáng)與高校研究人員的交流與合作47-48
• 三、家長(zhǎng)提高對(duì)電子書(shū)包應(yīng)用的認(rèn)識(shí)48
• （一）親身參與電子書(shū)包的教學(xué)應(yīng)用48
• （二）信任并協(xié)助教師48
• 四、加大培訓(xùn)力度48
• 五、加強(qiáng)“蝶化”階段教師的教學(xué)能力培養(yǎng)48-49
• 結(jié)論與展望49-51
• 一、研究結(jié)論與創(chuàng)新49-50
• （一）研究結(jié)論49-50
• （二）創(chuàng)新點(diǎn)50
• 二、研究不足與展望50-51
• （一）研究不足50
• （二）研究展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 153-54
• 附錄 254-55
• 附錄 355-56
• 致謝56-57
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷57

【相似文獻(xiàn)】

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4 本報(bào)記者 柴葳　劉琴;農(nóng)村教師期待更多公共政策陽(yáng)光[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

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6 本報(bào)記者 松召峰　通訊員 張衛(wèi)華;“教師發(fā)展年”引領(lǐng)教師發(fā)展[N];許昌日?qǐng)?bào);2012年

7 石建磊;為什么這里的農(nóng)村教師不愿往城里走[N];重慶日?qǐng)?bào);2014年

8 成都大學(xué)師范學(xué)院副教授 教師教育專(zhuān)家 陳大偉;給教師的五句話[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

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本文編號(hào)：425269