學(xué)生心理健康教育愈來(lái)愈受到社會(huì)的廣泛重視，對(duì)中學(xué)生、大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐和研究都取得了較大的成就，但仍然還存在較多的問(wèn)題。尤其是小學(xué)生心理健康教育，還處于研究初級(jí)階段。如何有效提高小學(xué)生心理健康水平，降低焦慮，是心理健康教育的任務(wù)，也是心理健康教育急需解決的問(wèn)題。 本研究立足于提高小學(xué)生心理健康水平，消除小學(xué)生成長(zhǎng)煩惱。 筆者首先分析了目前我國(guó)心理健康教育的急切性、現(xiàn)存問(wèn)題及小學(xué)生心理健康教育的主要途徑。 然后綜述了各種團(tuán)體咨詢的理論，并依據(jù)團(tuán)體咨詢的相關(guān)理論與技術(shù)，結(jié)合自己工作的實(shí)踐，提出團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)概念。 接著比較了團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)與團(tuán)體咨詢、學(xué)科課程的異同，詳盡闡述了團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)的師生關(guān)系及課堂信息交換關(guān)系，列出了團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和操作方法、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)步驟、評(píng)價(jià)及實(shí)施技巧及相關(guān)問(wèn)題。 最后采用團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)方法對(duì)昆明市兩所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。 團(tuán)體...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一.問(wèn)題的提出
    (一) 心理健康教育的目標(biāo)取向
    (二) 小學(xué)生心理健康教育的急切性
    (三) 小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)存問(wèn)題
    (四) 當(dāng)前小學(xué)生心理健康教育的主要途徑
    (五) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)假設(shè)及理論構(gòu)想
    (六) 團(tuán)體咨詢的理論綜述
    (七) 團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)
二.實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    (一) 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    (二) 實(shí)驗(yàn)材料
    (三) 實(shí)驗(yàn)策略
    (四) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (五) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    (一) 心理健康總體水平比較
    (二) 心理健康水平各維度比較
四.結(jié)論
    (一) 結(jié)論
    (二) 研究的不足
    (三) 研究的教育啟示
五.參考文獻(xiàn)
附錄一
    一.誰(shuí)是我
    二.你在看我嗎?
    三.團(tuán)隊(duì)合作
    四.征服“開小差”
    五.記憶大比拼
    六.逆向思維法
    七.接龍
    八.做自己的監(jiān)工
    九.效率
    十.快樂(lè)時(shí)光
    十一.讓自己冷靜下來(lái)
    十二.拋開你的煩惱
    十三.清肺呼吸——把緊張吹跑
    十四.如何對(duì)待不公平?
    十五.一份成績(jī)單
后記



本文編號(hào)：4006783