近年來,伴隨著高校教育體制改革以及新課改的深入和發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂逐漸被運用到大學(xué)語文教學(xué)過程中,并在一定程度上提升了教學(xué)效果。作為一種全新的教學(xué)模式,翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過對教學(xué)流程的調(diào)整和改變,促使學(xué)生獲得的教學(xué)知識達(dá)到最大化和最優(yōu)化,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。論文就翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)語文教育中的具體實踐進(jìn)行了探討和說明,以供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

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【文章目錄】：
1 引言
2 翻轉(zhuǎn)課堂概述
3 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)語文教育中的具體實踐
    3.1 課前教學(xué)設(shè)計
        3.1.1 教師課前準(zhǔn)備
        3.1.2 學(xué)生課前準(zhǔn)備
    3.2 課堂教學(xué)設(shè)計
        3.2.1 提出問題, 加強引導(dǎo)
        3.2.2 加強討論交流
        3.2.3 總結(jié)反思, 拓展提升
4 結(jié)語



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