發(fā)布時間：2023-10-28 16:41

　　在線教育資源是支持用戶網(wǎng)絡學習的重要組成部分,教育資源優(yōu)劣直接影響用戶學習質量。資源評價需要結合網(wǎng)絡環(huán)境、網(wǎng)絡交互行為、用戶個體因素進行,促進資源與網(wǎng)絡學習活動的有機融合。本研究借鑒三元交互理論,構建了在線教育資源PEI交互評價模型�；趯F州省X市1032位中小學教師的調查數(shù)據(jù),本研究運用SPSS 22.0和AMOS 18.0對模型進行因子和路徑分析。研究結果證實,在線教育資源對用戶個體、網(wǎng)絡交互行為、網(wǎng)絡學習環(huán)境的支持是影響資源評價的重要因素。實證研究發(fā)現(xiàn):資源對用戶個體因素的滿足是影響用戶評價資源的首要因素;用戶個體因素與用戶網(wǎng)絡交互行為在資源評價中相互影響。研究建議:在線教育資源的設計與建設應注重對用戶個體因素的滿足,營造適宜的學習情境促進用戶網(wǎng)絡交互行為;將在線教育資源質量優(yōu)化作為網(wǎng)絡交互行為的一種形式,并設置在線教育資源優(yōu)化獎勵機制,進而滿足用戶個性化資源需求,更利于優(yōu)質資源共享。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法與過程
    (一) 模型構建
    (二) 研究方法
    (三) 研究過程
    (四) 樣本來源
三、模型驗證
    (一) 探索性因子分析
    (二) 驗證性因子分析
        1. 模型估計
        2. 信效度檢驗
        3. 模型檢驗結果
    (三) 路徑分析
四、應用與分析
五、總結與討論



本文編號：3857375