本文關(guān)鍵詞：淺談盧梭的教育思想及在實(shí)踐中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：盧梭教育理論作為盧梭思想中的一個(gè)重要組成部分,其教育思想主要體現(xiàn)在《愛(ài)彌兒》一書中。盧梭的教育理論形成是歷史發(fā)展的產(chǎn)物,在法國(guó)大革命前夕社會(huì)最為黑暗的時(shí)代,他針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中的教育弊端敢于提出創(chuàng)新的理念。盧梭尤其針對(duì)兒童教育的問(wèn)題,他主要對(duì)待兒童要順應(yīng)其天性,不能過(guò)分強(qiáng)求,不要過(guò)度教育,那樣會(huì)起到適得其反的作用。本文對(duì)盧梭的教育思想進(jìn)行歸納,分析其理論形成的背景,發(fā)展的過(guò)程,思想的特點(diǎn),以及對(duì)世界的影響。然后結(jié)合實(shí)踐中的教育問(wèn)題,把盧梭的教育理論運(yùn)用其中,起到了實(shí)際的作用。兒童教育是人的一生中的基礎(chǔ)教育,家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界都很重視,望子成龍、望女成鳳的師長(zhǎng),讓孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí)各式各樣的知識(shí)技能,遏制了孩子自由的天性。而盧梭理論正是針對(duì)他那個(gè)時(shí)代的這樣的教育問(wèn)題提出的自然教育的思想,對(duì)現(xiàn)代教育問(wèn)題同樣具有借鑒意義。筆者從當(dāng)今的教育活動(dòng)觀之,目前過(guò)度教育現(xiàn)象到處都是,其中教學(xué)高目標(biāo)、內(nèi)容高難度、課程長(zhǎng)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程死板不靈活,過(guò)早對(duì)兒童實(shí)行教育要求早起點(diǎn)等問(wèn)題是最急需對(duì)策的。然而這樣的問(wèn)題的出現(xiàn)也不是偶然的,究其深層原因可歸納出幾方面：受到工具理性的鉗制、傳統(tǒng)保守思想的制約、教育制度的死板、對(duì)兒童觀的認(rèn)識(shí)不當(dāng)。本文最后探索了盧梭思想對(duì)世界各國(guó)的影響極其價(jià)值所在,并指出其教育理論的可參考價(jià)值,為人類教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：盧梭 自然教育 教育價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G40-09
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-15
• 一、研究目的和意義10-11
• (一) 選題的目的10
• (二) 研究意義10-11
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述11-14
• (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究的特點(diǎn)、不足和我的創(chuàng)新之處14
• 三、研究方法14
• 四、研究過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)14-15
• 第二章 盧梭與《愛(ài)彌兒》的創(chuàng)作15-21
• 第一節(jié) 盧梭及其教育理論形成的背景15-17
• 一、盧梭其人15-16
• 二、現(xiàn)實(shí)背景16
• 三、理論背景16-17
• 第二節(jié) 盧梭教育學(xué)巨著《愛(ài)彌兒》的創(chuàng)作17-19
• 一、《愛(ài)彌兒》創(chuàng)作之前的教育思想及經(jīng)歷17-18
• 二、《愛(ài)彌兒》一書的創(chuàng)作18
• 三、對(duì)《愛(ài)彌兒》的評(píng)價(jià)18-19
• 第三節(jié) 盧梭的個(gè)人性格及思想特征19-21
• 第三章 盧梭的教育思想的內(nèi)涵21-29
• 第一節(jié) 盧梭的教育觀念21-23
• 一、自然教育觀21-22
• 二、對(duì)兒童的“消極”教育觀22-23
• 第二節(jié) 盧梭的教育方法23-26
• 一、教學(xué)中要提倡對(duì)兒童自主學(xué)習(xí)和研究23-25
• 二、積極開展勞動(dòng)實(shí)踐教育25-26
• 第三節(jié) 盧梭的教育思想體系26-29
• 一、教育目的26
• 二、教育過(guò)程與內(nèi)容26-28
• 三、教育方法28-29
• 第四章 盧梭的教育思想的影響及啟示29-36
• 第一節(jié) 盧梭教育思想的批判性與建構(gòu)性29-30
• 第二節(jié) 盧梭教育思想的影響30-31
• 一、對(duì)世界整體的影響30-31
• 二、對(duì)我國(guó)教育的影響31
• 第三節(jié) 盧梭教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示31-36
• 一、順應(yīng)自然發(fā)展兒童教育,告別“超級(jí)兒童”的教育31-33
• 二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,摒棄灌輸式的教育33-34
• 三、淡化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),向生活世界回歸的教育34
• 四、遵循自然規(guī)約的教育,讓學(xué)生自由全面發(fā)展34-36
• 第五章 盧梭的教育思想在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用36-45
• 第一節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題36-39
• 一、目標(biāo)過(guò)高36
• 二、內(nèi)容過(guò)多、過(guò)難36-37
• 三、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)37-38
• 四、起點(diǎn)過(guò)早38
• 五、過(guò)程過(guò)嚴(yán)、過(guò)死38-39
• 第二節(jié) 盧梭教育思想在教學(xué)實(shí)踐中的融合39-41
• 一、自由中的節(jié)制與節(jié)制中的自由39
• 二、“消極的教育”的教育內(nèi)容39-41
• 第三節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中的新要求41-43
• 一、遵循教育規(guī)律41-42
• 二、內(nèi)在動(dòng)機(jī)誘發(fā)為主,摒棄知識(shí)灌輸42-43
• 三、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的理解水平相契合43
• 第四節(jié) 盧梭教育思想與生物教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合43-45
• 一、勞動(dòng)教育應(yīng)用到生物教學(xué)43-44
• 二、生物教師也要進(jìn)行勞動(dòng)教育44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47

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