發(fā)布時(shí)間：2022-04-26 20:45

　　STEAM教學(xué)的有效性問(wèn)題,是決定STEAM教育能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與深入應(yīng)用的根本性問(wèn)題。STEAM教學(xué)本身所具有的諸多不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的本質(zhì)特征,決定了教師不能完全照搬傳統(tǒng)課堂教學(xué)情境下有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),來(lái)評(píng)價(jià)STEAM教學(xué)的有效性。美國(guó)STEAM教師在實(shí)施STEAM教學(xué)中的具體舉措與經(jīng)驗(yàn),為探討STEAM有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了新視角。STEAM有效教學(xué)體現(xiàn)出五個(gè)關(guān)鍵特征:一是以真實(shí)問(wèn)題的解決為重要導(dǎo)向;二是以得當(dāng)?shù)膶W(xué)科整合為基本依托;三是以必需技能的培養(yǎng)為實(shí)踐重點(diǎn);四是以藝術(shù)的深度融合為發(fā)展趨勢(shì);五是以公平的教學(xué)參與為根本原則。在具體的實(shí)施路徑上,一是精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),保障STEAM教學(xué)質(zhì)量;二是充分利用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)STEAM教學(xué)條件;三是靈活開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;四是積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提升STEAM教學(xué)能力。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、STEAM有效教學(xué)的關(guān)鍵特征
    (一) 以真實(shí)問(wèn)題的解決為重要導(dǎo)向
    (二) 以得當(dāng)?shù)膶W(xué)科整合為基本依托
    (三) 以必需技能的培養(yǎng)為實(shí)踐重點(diǎn)
    (四) 以藝術(shù)的深度融合為發(fā)展趨勢(shì)
    (五) 以公平的教學(xué)參與為根本原則
三、STEAM有效教學(xué)的實(shí)施路徑
    (一) 精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì), 保障STEAM教學(xué)質(zhì)量
        1. 基于真實(shí)世界的問(wèn)題設(shè)計(jì)
        2. 圍繞問(wèn)題的學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)
        3. 科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    (二) 充分利用教學(xué)資源, 創(chuàng)設(shè)STEAM教學(xué)條件
        1. 重視校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
        2. 借助全社會(huì)的力量
        3. 發(fā)揮技術(shù)工具的支架式服務(wù)作用
    (三) 靈活開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià), 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展
        1. 多元化評(píng)價(jià)
        2. 情境性評(píng)價(jià)
        3. 交互式評(píng)價(jià)
    (四) 積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn), 提升STEAM教學(xué)能力
        1. 強(qiáng)化課程培訓(xùn)
        2. 在線專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
        3. 專(zhuān)業(yè)團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)
四、STEAM有效教學(xué)的啟示與參考
    (一) 加強(qiáng)學(xué)科整合, 推進(jìn)本土STEAM教學(xué)創(chuàng)新
    (二) 積聚多方力量, 構(gòu)建區(qū)域STEAM教學(xué)生態(tài)圈
    (三) 重視STEAM師資培育, 促進(jìn)STEAM教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)“項(xiàng)目引路”計(jì)劃的價(jià)值動(dòng)因、課程樣態(tài)與行動(dòng)路徑——以威斯康辛州為例[J]. 宋怡,馬宏佳,姚金鑫.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(06)
[2]基于STEAM理念的校外科學(xué)實(shí)驗(yàn)室機(jī)體群構(gòu)建研究[J]. 趙國(guó)安.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(03)
[3]美國(guó)STEM教育變革中“變革方程”的作用及其啟示[J]. 鐘柏昌,張麗芳.  中國(guó)電化教育. 2014(04)



本文編號(hào)：3648703