發(fā)布時(shí)間：2021-04-28 08:22

　　主流的西方現(xiàn)代教育在很大程度上是一種與工業(yè)文明相適應(yīng)、也為工業(yè)文明服務(wù)的專才教育。隨著工業(yè)文明的式微和生態(tài)文明的崛起,這種專才教育的不合時(shí)宜成為一種必然。生態(tài)文明呼喚一種后現(xiàn)代的"通人教育"。這種教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力、轉(zhuǎn)化事物的能力以及聯(lián)結(jié)學(xué)問與生命的能力。通人教育的"通"包括與自然通、與社會(huì)通、與實(shí)踐通、與他人通。在這個(gè)意義上,通人教育是一種深度教育,它所要培養(yǎng)的是融會(huì)貫通之人、通情達(dá)理之人、有感通能力之人、"有感覺之人"。所謂"有感覺"就是對(duì)他人有感覺,對(duì)自然有感覺,對(duì)美好有感覺,對(duì)一個(gè)時(shí)代的憂郁有感覺。后現(xiàn)代的通人教育是對(duì)中國傳統(tǒng)通人教育理念和西方通識(shí)教育優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性整合。我國將生態(tài)文明建設(shè)上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度,這為通人教育提供了廣闊的發(fā)展空間。因此,通人教育的希望在中國。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、通人教育是一種有機(jī)教育
二、通人教育是一種智慧教育
三、通人教育是一種深度教育
四、通人教育的希望在中國
    (一) 中國文化是講“通”求“變”的文化
    (二) 中國有著悠久的通人教育的傳統(tǒng)
    (三) 我國政府將生態(tài)文明上升為國家戰(zhàn)略的高度為通人教育提供了廣闊的發(fā)展空間
五、中國通人教育的實(shí)施路徑
    (一) 強(qiáng)化生態(tài)文明教育
    (二) 調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置
    (三) 改革考試核心內(nèi)容


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3165151