現(xiàn)代教育決策越來越依賴信息技術(shù)的支持,尤其是基于數(shù)據(jù)的教育決策相關(guān)信息系統(tǒng)的支撐。在該領(lǐng)域中,現(xiàn)有研究大都集中于數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)在系統(tǒng)中的應(yīng)用,鮮有研究聚焦于數(shù)據(jù)的可視化實現(xiàn)。作為數(shù)據(jù)模型與終端用戶之間的通道,數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用通過將教育活動中積累的大量數(shù)據(jù)以適合的方式加以呈現(xiàn),在促進決策者全面、正確、深入理解數(shù)據(jù),科學(xué)制定教育決策等方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。本研究梳理和歸納了面向教育決策的數(shù)據(jù)可視化特征,探討了數(shù)據(jù)可視化的內(nèi)涵,分析了數(shù)據(jù)可視化的核心模式和發(fā)展策略,并進一步揭示了數(shù)據(jù)可視化工作未來所面臨的挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2018,38(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育決策領(lǐng)域數(shù)據(jù)可視化的內(nèi)涵與特征
    （一） 概念界定
    （二） 數(shù)據(jù)類型
        1. 表格類數(shù)據(jù)
        2. 日志類數(shù)據(jù)
        3. 文件類數(shù)據(jù)
    （三） 圖表元素
        1. 基礎(chǔ)類圖表
        2. 拓展類圖表
        3. 特殊圖表
二、數(shù)據(jù)可視化的創(chuàng)新發(fā)展
    （一） 技術(shù)路徑
    （二） 交互組件
        1. 時間軸
        2. 視覺映射
        3. 區(qū)域縮放
        4. 輔助參考
        5. 類型切換
        6. 圖例交互
        7. 上卷下鉆
        8. 數(shù)據(jù)剖析
        9. 數(shù)據(jù)聯(lián)動
三、數(shù)據(jù)可視化的應(yīng)用模式
    （一） 概況類可視化模式
    （二） 趨勢類可視化模式
    （三） 監(jiān)測類可視化模式
    （四） 比較類可視化模式
    （五） 關(guān)系類可視化模式
四、數(shù)據(jù)可視化的價值和實現(xiàn)策略
    （一） 直觀展示數(shù)據(jù)
    （二） 增強理解數(shù)據(jù)
    （三） 輔助探索數(shù)據(jù)
五、數(shù)據(jù)可視化的挑戰(zhàn)
    （一） 數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用尚處于起步階段
    （二） 數(shù)據(jù)可視化上游應(yīng)用仍需進一步完善
    （三） 數(shù)據(jù)可視化應(yīng)進一步降低用戶門檻
    （四） 數(shù)據(jù)可視化應(yīng)更加重視中允性問題



本文編號：3108659