重視家長(zhǎng)的參與作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。無(wú)論是對(duì)于健全兒童還是特殊兒童，都是如此。由于特殊兒童有著生理上或心理上的缺陷，對(duì)他們的學(xué)校教育更需要家長(zhǎng)的積極參與。很多特殊兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)校教育與其說(shuō)是漠不關(guān)心，毋寧說(shuō)是力不從心。現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的專門論述少之甚少，對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育進(jìn)行深入的分析有利于家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育實(shí)踐中發(fā)揮其最大的作用。 論文分為五部分：第一部分論述了特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育是家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)；第二部分分析了特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的必要性和重要性：第三部分論述了特殊兒童家長(zhǎng)只有獲得了支持才能成功地參與學(xué)校教育；第四部分探討了如何支持特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育：第五部分探討了特殊兒童家長(zhǎng)應(yīng)如何參與學(xué)校教育。 本文的主要觀點(diǎn)如下： 1．特殊兒童家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們和孩子的聯(lián)系最緊密，也最持久。他們應(yīng)該充分利用作為特殊兒童的家長(zhǎng)所享有的權(quán)利去履行參與學(xué)校教育的義務(wù)。 2．特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育有利于特殊兒童的發(fā)展；有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量；有利于家庭生活健康發(fā)展。 3．根據(jù)家長(zhǎng)—兒童間雙向互動(dòng)的原則，特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)主觀和客觀的負(fù)擔(dān)。重?fù)?dān)之下，特殊兒童家長(zhǎng)容易走入觀念上、態(tài)度上及行為上的誤區(qū)，最終會(huì)影響家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的效果。只有給予家長(zhǎng)相應(yīng)的支持，家長(zhǎng)才能走出誤區(qū)，克服困難從而更積極有效地參與學(xué)校教育。 4．對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的支持可分為宏觀層面和微觀層面。宏觀層面主要是指國(guó)家在立法、制定政策方面支持特殊兒童家長(zhǎng)；微觀層面主要是指學(xué)校管理階層和教師對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)的支持。 5．特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育不僅指學(xué)校教育，也不僅指家庭教育，而是兩者的結(jié)合。從選擇學(xué)校、進(jìn)行家庭輔導(dǎo)最終到參與學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程都是特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的方式。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G459
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
一、 特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育是家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)
    （一） 是家長(zhǎng)的權(quán)利
    （二） 是家長(zhǎng)的義務(wù)
二、 特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的必要性和重要性
    （一） 有利于特殊兒童的發(fā)展
    （二） 有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量
    （三） 促進(jìn)家庭生活健康發(fā)展
三、 特殊兒童家長(zhǎng)只有獲得支持才能成功地參與學(xué)校教育
    （一） 特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)主觀及客觀的負(fù)擔(dān)
    （二） 這些負(fù)擔(dān)容易使家長(zhǎng)步入誤區(qū)
四、 如何支持特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育
    （一） 國(guó)家層面
    （二） 學(xué)校層面
五、 特殊兒童家長(zhǎng)如何參與學(xué)校教育
    （一） 選擇學(xué)校
    （二） 進(jìn)行家庭輔導(dǎo)
    （三） 參與學(xué)校教育過(guò)程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

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