【摘要】：教學(xué)論源于西方,在近300年的發(fā)展歷史中逐漸形成了德國、美國和蘇聯(lián)三大流派。分析各流派的理論體系及演變過程,可以為當(dāng)下國內(nèi)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究工作的開拓進(jìn)取和深化改革提供啟示性借鑒。研究其發(fā)展歷史可知,深入實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)研究,從心理學(xué)中汲取營養(yǎng),有針對(duì)性地開展會(huì)議引導(dǎo)和總結(jié),練就深厚的哲學(xué)基本功是西方教學(xué)論發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。
[Abstract]:Teaching theory originated from the west and gradually formed three major schools in the development history of nearly 300 years: Germany, America and Soviet Union. An analysis of the theoretical system and evolution process of various schools can provide an instructive reference for the pioneering and progressive reform of teaching practice and research work in China at present. It can be seen from the research of its development history that it is the successful experience of the development of western teaching theory to carry out experimental research deeply, to draw nutrition from psychology, to carry out the guidance and summary of the meeting pertinently, and to practice the profound basic skills of philosophy in the development of teaching theory in the West.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：西北師范大學(xué)2012年優(yōu)秀博士學(xué)位論文培養(yǎng)基金項(xiàng)目的研究成果
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2470792