【摘要】：基于課程的評價(jià)有別于傳統(tǒng)的"防教師"的高厲害測試,是依賴于教師深度參與、基于課程的評價(jià)模式。其評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)直接來自于課程標(biāo)準(zhǔn)和課程材料,依靠預(yù)制性的等值性任務(wù)檢核學(xué)生在所學(xué)內(nèi)容上的一般性成果。并通過持續(xù)的評價(jià)提供關(guān)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的具體信息,從而為教學(xué)的決策提供證據(jù)。基于課程的評價(jià),本質(zhì)上是教師課程能力的支撐點(diǎn)。實(shí)施基于課程的評價(jià)的過程,是教師理解課程、開發(fā)課程和評價(jià)課程的能力得以體現(xiàn)的過程,也是教師這些方面能力的提升過程。
[Abstract]:The evaluation based on curriculum is different from the traditional high test of "preventing teachers". It depends on the teachers' deep participation and the evaluation mode based on curriculum. Its evaluation task design comes directly from curriculum standards and course materials, and it relies on prefabricated equivalent tasks to check students' general results in what they have learned. And through continuous evaluation to provide specific information about teaching and learning, so as to provide evidence for teaching decisions. The evaluation based on curriculum is essentially the supporting point of teachers' curriculum ability. The process of curriculum based evaluation is not only the process of teachers' ability to understand, develop and evaluate curriculum, but also the improvement of teachers' ability in these aspects.
【作者單位】： 臺州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省社會科學(xué)聯(lián)合會課題“美國新課程改革背景下新一代教師教育模式研究”(2013N152) 浙江省教育廳基于“導(dǎo)學(xué)案”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究(Y201329203)成果
【分類號】：G423

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本文編號：2420923