本文關(guān)鍵詞：差異化推進(jìn)小學(xué)生減負(fù)的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 作業(yè)負(fù)擔(dān) 差異化 調(diào)查研究

【摘要】：對(duì)長(zhǎng)沙市2092名小學(xué)生及6名校長(zhǎng)的調(diào)查顯示:城市小學(xué)里,學(xué)校布置的家庭作業(yè)量基本符合政策規(guī)定,但小學(xué)生普遍感覺(jué)沒(méi)有可自主支配時(shí)間,這與普遍存在的課外班、家長(zhǎng)所布置作業(yè)有關(guān)系,它們與學(xué)校家庭作業(yè)呈彼消我長(zhǎng)之勢(shì);小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)感與學(xué)校類型、所在年級(jí)、作業(yè)態(tài)度明顯相關(guān);作業(yè)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1小時(shí)后質(zhì)量下降。調(diào)查表明,需要正確理解"課業(yè)負(fù)擔(dān)"及其差異性,實(shí)行政府指導(dǎo)下的"家校聯(lián)動(dòng)"式減負(fù)。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院小學(xué)教師教育研究基地;湖南省永州市零陵區(qū)千秋嶺小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 作業(yè)負(fù)擔(dān) 差異化 調(diào)查研究
【分類號(hào)】：G629.2
【正文快照】： “減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”“率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減預(yù)調(diào)查時(shí)間為2013年10月,正式調(diào)查時(shí)間為負(fù)”[1]是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2014年4~6月。在長(zhǎng)沙市各區(qū)教育局支持下,正式(2010-2020年)》規(guī)定的明確目標(biāo)。雖然目前公眾對(duì)調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法,在長(zhǎng)沙市5個(gè)區(qū)的課

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5 李亞杰;咱們的孩子,和日本韓國(guó)孩子有啥不一樣[N];新華每日電訊;2007年

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本文編號(hào)：988854