本文關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——試談“231”教學(xué)模式,師生的收獲

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【摘要】：正金鳳三小"231"教學(xué)模式改革,已經(jīng)走過了六個多年頭,教學(xué)中以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)自學(xué)、小對子互學(xué),小組合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者,合作者,轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)了,更主要的是培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性捷克教育家夸美紐斯說過:一切后教的知識都要根據(jù)先教的知
【作者單位】： 寧夏銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)能力;合作學(xué)習(xí)模式;課堂氣氛;學(xué)習(xí)效率;綜合素質(zhì);自主學(xué)習(xí);課型;閱讀內(nèi)容;自學(xué)能力;林海音;
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 金鳳三小“231”教學(xué)模式改革,已經(jīng)走過了六個多年頭,教學(xué)中以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)自學(xué)、小對子互學(xué),小組合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者,合作者,轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)了,更主要的是

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本文編號：972726