本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)的小學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐研究

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【摘要】：本研究在通過閱讀和分析大量與基于任務(wù)的英語教學(xué)方面的文獻(xiàn),了解和認(rèn)識目前關(guān)于基于任務(wù)教學(xué)的研究情況,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實際操作中,尤其在英語課堂教學(xué)實踐上,雖然基于情景、基于活動的任務(wù)教學(xué)實證研究較多,但是結(jié)合信息技術(shù)條件下的任務(wù)設(shè)計的實證研究相對較少。這就為本研究確定了研究方向。在實習(xí)期間,對實踐學(xué)校在英語課程的教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)實踐學(xué)校目前在英語的教學(xué)過程中存在一些不足,導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中效果較差,英語知識的基礎(chǔ)也比較差,學(xué)習(xí)英語的積極性較低。針對發(fā)現(xiàn)的這些問題,本研究采用基于任務(wù)的教學(xué)進(jìn)行英語課程的教學(xué)。在基于任務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)下,教師在進(jìn)行英語教學(xué)時應(yīng)采用以多種任務(wù)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在接近真實生活的任務(wù)情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的英語知識,以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。本研究中,任務(wù)“我是購物達(dá)人”貫穿于整個教學(xué)的各個環(huán)節(jié),通過這個展示基于任務(wù)的教學(xué)設(shè)計以及具體的實踐。通過研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度變得積極,學(xué)習(xí)的興趣獲得了提高,在英語學(xué)習(xí)上變得更有自信,敢于使用英語和他人交流。但是由于研究者的教學(xué)實踐方面的經(jīng)驗不足,以及進(jìn)行研究的時間相對較短,所以學(xué)生整體的英語水平在教學(xué)中相比較以往提高有限,但是相信隨著基于任務(wù)教學(xué)的繼續(xù)使用,對學(xué)生英語能力的提高會很明顯。希望本研究能對實踐學(xué)校以后的英語課程的教學(xué)提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)教學(xué) 英語課堂 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 1.2 研究目的與研究意義7
• 1.2.1 研究目的7
• 1.2.2 研究意義7
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀7-9
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 研究內(nèi)容與研究方法10-11
• 1.4.1 研究內(nèi)容10-11
• 1.4.2 研究方法11
• 1.5 課題研究基礎(chǔ)11-12
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)及概念界定12-15
• 2.1 核心概念界定12-13
• 2.1.1 任務(wù)概念的界定12
• 2.1.2 基于任務(wù)的教學(xué)12-13
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)13-15
• 2.2.1 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計理論13
• 2.2.2 語言習(xí)得理論13
• 2.2.3 交際教學(xué)理論13-15
• 第三章 銀川市西夏區(qū)N小英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析15-18
• 3.1 調(diào)查的目的15
• 3.2 調(diào)查對象15
• 3.3 銀川市N小英語教學(xué)現(xiàn)狀分析15-18
• 3.3.1 教師在基于任務(wù)的英語教學(xué)中存在的問題15-17
• 3.3.2 學(xué)生在基于任務(wù)的教學(xué)中存在的問題17-18
• 第四章 基于任務(wù)的小學(xué)英語教學(xué)單元設(shè)計18-25
• 4.1 基于任務(wù)的英語教學(xué)目標(biāo)分析18-19
• 4.2 學(xué)習(xí)者分析19
• 4.3 基于任務(wù)的英語教學(xué)單元內(nèi)容分析19-21
• 4.4 基于任務(wù)的英語教學(xué)單元教學(xué)策略的設(shè)計21-23
• 4.5 基于任務(wù)的英語教學(xué)單元教學(xué)評價的設(shè)計23-25
• 4.5.1 診斷性評價23
• 4.5.2 形成性評價23-24
• 4.5.3 總結(jié)性評價24-25
• 第五章 基于任務(wù)的小學(xué)英語教學(xué)單元的實踐與效果分析25-34
• 5.1 基于任務(wù)的小學(xué)英語教學(xué)單元的實踐25-32
• 5.1.1 基于任務(wù)的小學(xué)英語教學(xué)單元的課時安排與準(zhǔn)備25
• 5.1.2 基于任務(wù)的小學(xué)英語教學(xué)單元的實施25-32
• 5.3 基于任務(wù)的英語教學(xué)單元的效果分析32
• 5.4 教學(xué)反思與總結(jié)32-34
• 5.4.1 教學(xué)反思32-33
• 5.4.2 本章小結(jié)33-34
• 第六章 總結(jié)34-35
• 6.1 研究結(jié)論34
• 6.2 研究不足與展望34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37-38
• 附錄38-43
• 個人簡介43

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：968827