發(fā)布時間：2017-09-30 15:14

  本文關鍵詞：小學三年級閱讀困難學生的團體輔導研究

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【摘要】：閱讀困難學生在學習、心理上常會遭遇困擾,作為教師,我們需要采取一些措施,及時地對其進行干預。本文篩選出10名三年級閱讀困難學生,取其中5名作為實驗對象進行團體輔導,輔導過程中關注學生認知能力、閱讀興趣等方面的變化。研究結(jié)果表明,本次團體輔導對個案閱讀能力和閱讀動機的提升具有一定作用。
【作者單位】： 長興縣實驗小學;
【關鍵詞】： 閱讀困難 團體輔導 小學 三年級學生
【基金】：湖州市教育科學規(guī)劃研究課題(HZSGH15218)
【分類號】：G623.23
【正文快照】： 一、問題的提出隨著課程改革的穩(wěn)步推進,新課改的核心理念“一切為了每一個學生的發(fā)展”也深入人心�；A教育的普及性需要教育人的目光落到每一個孩子身上�；鶎诱Z文教師,經(jīng)常會看到學生語文學習中出現(xiàn)一些令人費解的現(xiàn)象,諸如:錯別字連篇,寫字經(jīng)常多一畫或少一筆,哪怕教師經(jīng)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：948889