本文關(guān)鍵詞：邊疆少數(shù)民族山區(qū)小學(xué)教師績效考評機(jī)制成效探析——以云南省L市S縣拉祜族山區(qū)Z村小學(xué)為例

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【摘要】：邊疆少數(shù)民族山區(qū)小學(xué)教師績效考評機(jī)制關(guān)系到當(dāng)?shù)亟處熐猩淼纳婧桶l(fā)展,是當(dāng)?shù)亟處熥顬殛P(guān)心的問題�，F(xiàn)行考評機(jī)制存在諸如在考評目的上重"管理"、輕"發(fā)展"、考評視角單一、標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)、考評參照范圍重橫向輕縱向等問題,因此,應(yīng)制定以促進(jìn)教師發(fā)展為目的的評價理念,納入多元考評主體,細(xì)化評價指標(biāo),拓寬評價范圍,采用物質(zhì)與精神結(jié)合的獎懲機(jī)制。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 邊疆少數(shù)民族山區(qū) 小學(xué)教師 績效考評
【基金】：云南省教育廳科學(xué)研究基金研究生項(xiàng)目“拉祜族學(xué)前兒童教育與生存狀況研究——以臨滄市雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣為例”(2015J045)
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 一、問題的提出長期以來,邊疆少數(shù)民族山區(qū)因其地理位置邊遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、缺乏優(yōu)秀教師等原因,教育事業(yè)發(fā)展緩慢。就其原因剖析,師資隊(duì)伍扮演著尤為重要的角色。尤其在邊疆少數(shù)民族山村,在教育資源嚴(yán)重稀缺的狀況下,教師儼然成為了山區(qū)教育事業(yè)最重要的資源來源,是山區(qū)教育

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