本文關(guān)鍵詞：實(shí)物演示法在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

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【摘要】：以小學(xué)中高段科學(xué)課堂為研究對(duì)象,針對(duì)實(shí)物演示教學(xué)方法在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用現(xiàn)狀及問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和探究。由此為完善實(shí)物演示教學(xué)方法提出了一些建議:在新課程改革理念的推動(dòng)下,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的重視;遵循現(xiàn)代教育的要求完善小學(xué)科學(xué)課的教材用具和設(shè)備;提高小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì);培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣,普及科學(xué)知識(shí)。最終,進(jìn)一步豐富有關(guān)理論知識(shí),促使農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)趨于合理。
【作者單位】： 山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 演示 觀察 思維 小學(xué)科學(xué)
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目(12YJA880049)“小學(xué)科學(xué)課程探究學(xué)習(xí)中教師角色轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究” 山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃(GH-12065)“小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師角色轉(zhuǎn)變的干預(yù)研究”的階段性成果
【分類號(hào)】：G623.6
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2016年6月第11期121在小學(xué)課堂中,讓學(xué)生有意識(shí)的吸收知識(shí)越來(lái)越受到重視,學(xué)生個(gè)體積極動(dòng)手去實(shí)踐,動(dòng)腦去思考,開(kāi)口提出疑問(wèn),通過(guò)這種方式獲得的知識(shí)才更深刻,符合現(xiàn)代教育的要求。一實(shí)物演示教學(xué)法的概念及意義實(shí)物演示教學(xué)法(以下簡(jiǎn)稱實(shí)物演示法)是一種有效的教

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8 郭e，

本文編號(hào)：889829