Internet環(huán)境中小學生上網學習問題的探討
發(fā)布時間：2014-09-05 08:49
網絡是一個精彩的世界，代寫論文具有極大的魅力。網絡是現實與虛擬相結合的世界，是一個資源共享的社會網絡構建的是一個仿像世界，比起電子游戲機來，又更多了一些可靠性和可信度，網絡以速度和高容量的信息著稱。教師應引導學生利用網絡，充分發(fā)揮網絡的教育功能，讓其全方位的為素質教育服務。在執(zhí)教了《小小旅行家》這節(jié)語文綜合活動課之后，學生們的行為令我吃驚，我對學生利用網絡學習有了更深的體會：
一、 繽紛的網絡，讓學生獲取多元化的知識
生活在信息時代的學生，知識面很廣，他們除了在學校從課本上獲得知識外，還通過電視、報紙、雜志等得到豐富的知識。但這些知識較零散，沒有系統的規(guī)劃，所以，學生感到很難駕馭這些課外所得到的知識。但網上教學就不一樣了，繽紛的網絡，集多種途徑的信息于一體，只要鼠標輕輕一點，就忽略了時間、空間的限制，可以給學生提供多元化的知識系統。
二、 快捷的網絡，訓練學生敏捷的思維
思維是智力的核心，訓練學生的思維能力，首先要有方向。美國心理學家布魯納曾指出：思維永遠是從問題開始的�？旖莸木W絡中層出不窮的問題像磁石一樣牢牢地吸引著學生，牽引著他們的思維方向。從而，使得思維更加敏捷。
三、 變幻的網絡，不斷提高學生的創(chuàng)新意識
素質教育的核心其本質是“創(chuàng)新教育”，創(chuàng)新意味著探索，意味著變革，其最終目的在于開發(fā)，挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性潛能。網絡教學，具有其他教學工具所沒有的“新”、“快”、“變”的優(yōu)勢，因而，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上具有不可忽視的作用。學生在網上瀏覽時，可以根據自己的興趣愛好選擇自己所喜歡的內容。有了興趣，自然就會主動地去尋找，去探索，自愿去做更深入的研究，在這個過程中，學生所獲得的知識積累、能力訓練、情感體驗是教師傳授所不能給予的，這一切對于他們的一生都會起到促進作用。
本節(jié)語文綜合活動課的設計，通過圖片欣賞、網絡學習、興趣收集等多種學習途徑使學生能自主地活動于廣闊的信息空間、思維空間。激發(fā)學生學習語文的興趣，懂得觀察自然和社會，感受生活中處處有語文，初步掌握多樣的學習方法，從而不斷提高語文素養(yǎng)。在網絡學習中找到‘我’的語文學習天地，讓學生自主學習和探索語文，不僅在網絡中學到知識，拓展語文學習的空間，同時在網絡學習中發(fā)展學生個性，學會收集信息、篩選信息、整理信息，變被動學習為主動學習，學會充分合理地利用網絡，探索未知的世界，獲取更多的有用知識。
值得注意的是，由于學生的年齡特征，對待網絡上的一些不入流的內容還缺乏辨別，所以，在網絡上，要教會學生進行自我教育，對網絡內容進行是非優(yōu)劣的判斷，從有序的網絡世界中汲取有益成分，培養(yǎng)他們的自律意識。相信我們的學生會在網絡中找到自己的位置，體現自身的價值，創(chuàng)造出更美好的明天。
本文編號：8685
一、 繽紛的網絡，讓學生獲取多元化的知識
生活在信息時代的學生，知識面很廣，他們除了在學校從課本上獲得知識外，還通過電視、報紙、雜志等得到豐富的知識。但這些知識較零散，沒有系統的規(guī)劃，所以，學生感到很難駕馭這些課外所得到的知識。但網上教學就不一樣了，繽紛的網絡，集多種途徑的信息于一體，只要鼠標輕輕一點，就忽略了時間、空間的限制，可以給學生提供多元化的知識系統。
二、 快捷的網絡，訓練學生敏捷的思維
思維是智力的核心，訓練學生的思維能力，首先要有方向。美國心理學家布魯納曾指出：思維永遠是從問題開始的�？旖莸木W絡中層出不窮的問題像磁石一樣牢牢地吸引著學生，牽引著他們的思維方向。從而，使得思維更加敏捷。
三、 變幻的網絡，不斷提高學生的創(chuàng)新意識
素質教育的核心其本質是“創(chuàng)新教育”，創(chuàng)新意味著探索，意味著變革，其最終目的在于開發(fā)，挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性潛能。網絡教學，具有其他教學工具所沒有的“新”、“快”、“變”的優(yōu)勢，因而，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上具有不可忽視的作用。學生在網上瀏覽時，可以根據自己的興趣愛好選擇自己所喜歡的內容。有了興趣，自然就會主動地去尋找，去探索，自愿去做更深入的研究，在這個過程中，學生所獲得的知識積累、能力訓練、情感體驗是教師傳授所不能給予的，這一切對于他們的一生都會起到促進作用。
本節(jié)語文綜合活動課的設計，通過圖片欣賞、網絡學習、興趣收集等多種學習途徑使學生能自主地活動于廣闊的信息空間、思維空間。激發(fā)學生學習語文的興趣，懂得觀察自然和社會，感受生活中處處有語文，初步掌握多樣的學習方法，從而不斷提高語文素養(yǎng)。在網絡學習中找到‘我’的語文學習天地，讓學生自主學習和探索語文，不僅在網絡中學到知識，拓展語文學習的空間，同時在網絡學習中發(fā)展學生個性，學會收集信息、篩選信息、整理信息，變被動學習為主動學習，學會充分合理地利用網絡，探索未知的世界，獲取更多的有用知識。
值得注意的是，由于學生的年齡特征，對待網絡上的一些不入流的內容還缺乏辨別，所以，在網絡上，要教會學生進行自我教育，對網絡內容進行是非優(yōu)劣的判斷，從有序的網絡世界中汲取有益成分，培養(yǎng)他們的自律意識。相信我們的學生會在網絡中找到自己的位置，體現自身的價值，創(chuàng)造出更美好的明天。
本文編號：8685
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