本文關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成:核心素養(yǎng)小學(xué)化的理解與實(shí)踐

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【摘要】：正今天最炙手可熱的教育名詞當(dāng)屬"核心素養(yǎng)"了。核心素養(yǎng)到底應(yīng)該怎樣解讀?如何定義?又該如何落實(shí)?縱觀"核心素養(yǎng)"的提出與培養(yǎng),其概念和理論研究均始于國家層面,最終將學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)定義為9大素養(yǎng)。那么,如何將這9大核心素養(yǎng)從國家層面落地,落實(shí)到學(xué)生的身上?在核心素養(yǎng)提出伊始,我區(qū)也一度陷入迷茫,各學(xué)校圍繞9大素養(yǎng)的培養(yǎng),各種"高、大、上"的解讀一時(shí)間可謂鋪天蓋地,迎面撲來。由于缺少扎根的土壤,不少學(xué)校自定義
【作者單位】： 濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育局小學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 習(xí)慣養(yǎng)成;槐蔭區(qū);學(xué)習(xí)過程;教學(xué)活動;規(guī)范書寫;數(shù)形結(jié)合;基本筆畫;育人目標(biāo);縱向一體化;區(qū)域教育;
【分類號】：G621
【正文快照】： 今天最炙手可熱的教育名詞當(dāng)屬“核心素養(yǎng)”了。核心素養(yǎng)到底應(yīng)該怎樣解讀?如何定義?又該如何落實(shí)?縱觀“核心素養(yǎng)”的提出與培養(yǎng),其概念和理論研究均始于國家層面,最終將學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)定義為9大素養(yǎng)。那么,如何將這9大核心素養(yǎng)從國家層面落地,落實(shí)到學(xué)生的身上? 在核心

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