本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)策略研究

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【摘要】：數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分,特別是在小學(xué)階段,活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是小學(xué)生成功建立生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系的有效手段之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.小學(xué)階段“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)要求教師幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力.但從課堂教學(xué)的實(shí)踐來看,學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性,存在“一招鮮,吃遍天”的現(xiàn)象,甚至流于形式,有時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是為了操作而操作,缺乏實(shí)效性,學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得往往游離于課堂教學(xué)的邊緣.從查閱的相關(guān)文獻(xiàn)來看,已有的研究主要是針對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵的闡述,但從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行課堂教學(xué)策略方面的研究相對(duì)薄弱.對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)策略的研究,不僅能有助于學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)理論的豐富,同時(shí)也有助于課堂教學(xué)有效性的提高.
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 圖形與幾何 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-20
• 1.1 問題的提出8-17
• 1.1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀9-14
• 1.1.2“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀14-17
• 1.2 研究的意義17-18
• 1.3 研究的問題18-19
• 1.4 研究的方法19
• 1.5 小結(jié)19-20
• 第2章 文獻(xiàn)綜述20-29
• 2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容20-22
• 2.2 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)概念的澄清22-27
• 2.2.1 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵23-24
• 2.2.2 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容24-25
• 2.2.3 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的特征25-26
• 2.2.4 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)水平的劃分26-27
• 2.2.5 數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中“四基”之間的關(guān)系27
• 2.3 國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究27-28
• 2.4 小結(jié)28-29
• 第3章 獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、過程及其影響因素29-38
• 3.1 獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的途徑29-31
• 3.2 獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程31-34
• 3.3 影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的因素34-37
• 3.4 小結(jié)37-38
• 第4章 教學(xué)策略研究38-61
• 4.1 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)流程38-40
• 4.2 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)案例分析40-51
• 4.2.1 案例一：認(rèn)識(shí)方向41-44
• 4.2.2 案例二：認(rèn)識(shí)面積44-48
• 4.2.3 案例三：圓的周長(zhǎng)48-51
• 4.3 促進(jìn)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略51-61
• 第5章 研究的結(jié)論與反思61-64
• 5.1 研究的結(jié)論61-63
• 5.2 有待進(jìn)一步研究的問題63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄A 《認(rèn)識(shí)方向》67-70
• 附錄B 《認(rèn)識(shí)面積》70-74
• 附錄C 《圓的周長(zhǎng)》74-79
• 致謝79-80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 張傼菁;;如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)[J];人民教育;2010年11期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張志華;數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)教學(xué)的啟示[D];華中師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：776885