本文關(guān)鍵詞：小學(xué)初任語文教師專業(yè)成長敘事探究

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【摘要】：初任教師處于教師專業(yè)成長的初級階段,這一時(shí)期是教師職業(yè)成長過程中最具塑造性的時(shí)期,也是教師成長的關(guān)鍵時(shí)期。教師初任階段的發(fā)展會對整個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。因此,很多地方都非常密切得關(guān)注剛?cè)肼毥處煹某砷L,重視對他們的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)。在中國基礎(chǔ)教育改革的推動(dòng)下,教師的成長成為重要甚至不可替代的元素,初任教師的成長方向?qū)绊懻n程改革的方向的重大轉(zhuǎn)變。當(dāng)下,小學(xué)教師在教學(xué)過程中面對著各種各樣的問題與境況。因此,對小學(xué)初任教師的專業(yè)成長問題的探討就顯得非常必要。教育敘事是初任教師專業(yè)成長的適切途徑。初任教師的成長需要反思自身的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及教學(xué)中的心理變化,而教育敘事則是讓初任教師說出自身的教學(xué)經(jīng)歷,在敘述的過程中反思自身,同時(shí)也反思學(xué)生,得出專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而在下一步的課堂教學(xué)中改進(jìn)理念和方法。本論文采用教育敘事的研究方法,對實(shí)際教學(xué)中的三位小學(xué)語文教師的成長歷程進(jìn)行探究,在探究過程中傾聽他們教學(xué)與生活中的故事,思考故事背后的原因,并解釋教育敘事對教師成長的作用和價(jià)值。通過對Q市某小學(xué)的三位語文教師(教齡處在0-3年)進(jìn)行一段時(shí)間的觀察與合作,密切關(guān)注教師在教學(xué)中的教學(xué)行為和教學(xué)語言,豐富的展現(xiàn)每一個(gè)初任教師所經(jīng)歷的教學(xué)故事,并探究這些故事對教師成長產(chǎn)生的影響。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)初任語文教師 專業(yè)成長 敘事探究
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 導(dǎo)論8-12
• （一）選題緣由8-9
• 1.個(gè)人專業(yè)興趣8
• 2.小學(xué)教師的成長是一直的關(guān)注熱點(diǎn)問題8
• 3.小學(xué)初任教師專業(yè)成長的需要8-9
• （二）選題意義9
• 1.理論意義9
• 2.實(shí)踐意義9
• （三）文獻(xiàn)綜述9-11
• 1.國外教師專業(yè)成長研究現(xiàn)狀9-10
• 2.國內(nèi)教師專業(yè)成長研究現(xiàn)狀10-11
• （四）研究目標(biāo)11
• （五）研究思路11
• （六）研究方法11-12
• 1.文獻(xiàn)法11
• 2.訪談法11-12
• 3.觀察法12
• 4.敘事研究法12
• 一、核心概念和理論依據(jù)12-14
• （一）核心概念12-13
• 1.小學(xué)初任教師12
• 2.教師專業(yè)發(fā)展12-13
• 3.教育敘事13
• （二）理論依據(jù)13-14
• 1.教師專業(yè)發(fā)展階段論13-14
• 2.教育敘事理論14
• 二、對個(gè)案教師的敘事探究14-28
• （一）對語文教師A的敘事探究14-19
• 1.語文教師A的簡介14-15
• 2.前關(guān)注階段的典型特征—初入職的A教師的課堂教學(xué)15-16
• 3.權(quán)威與民主結(jié)合—A教師的班級管理模式16-18
• 4.A教師專業(yè)成長啟示18-19
• （二）對語文教師B的敘事探究19-24
• 1.語文教師B的簡介19
• 2.職業(yè)認(rèn)同感的逐步建立19-21
• 3.從關(guān)注生存走向關(guān)注教學(xué)情境21-22
• 4.同事支持—B教師適應(yīng)期成長的助力22-23
• 5.B教師專業(yè)成長啟示23-24
• （三）對語文教師C的敘事探究24-28
• 1.語文教師C的簡介24
• 2.初入講堂的體驗(yàn)24-25
• 3.經(jīng)驗(yàn)管理—C教師的學(xué)生管理策略25-27
• 4.在反思中前行—C教師的學(xué)習(xí)記錄27
• 5.C教師專業(yè)成長啟示27-28
• 三、小學(xué)初任教師專業(yè)成長對策28-31
• （一）初任教師需要堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)28
• （二）初任教師的成長需要教學(xué)反思28-29
• （三）加強(qiáng)初任教師入職培訓(xùn)29-30
• （四）教育敘事是初任教師提升的適切途徑30
• （五）培養(yǎng)初任教師職業(yè)認(rèn)同感30-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附錄35-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：705529