本文關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵時(shí)刻”理念下的微課設(shè)計(jì)與制作

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【摘要】：自2011年胡鐵生教授提出微課概念以來,微課相關(guān)的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用在全國迅速展開,并以其"短、小、精、悍"等特點(diǎn)受到極大關(guān)注與認(rèn)可。各類教學(xué)欲采用微課為載體進(jìn)行教學(xué),就必須選取或制作適宜當(dāng)前學(xué)習(xí)者的微課資源。鑒于此,文章從"關(guān)鍵時(shí)刻"理念與教學(xué)資源開發(fā)的關(guān)系出發(fā),站在視頻制作的視角,探究微課資源的設(shè)計(jì)與思路,以期通過優(yōu)化微課資源的設(shè)計(jì)與制作,一定程度上保障基于微課的課程教學(xué)效果。
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “關(guān)鍵時(shí)刻”理念 微課設(shè)計(jì)與制作 資源開發(fā)
【基金】：湖北省普通高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“湖北中小學(xué)素質(zhì)教育研究中心”課題“信息化背景下湖北中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究” 湖北大學(xué)信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心課題“信息化環(huán)境下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革研究”(090-09457204)
【分類號】：G436;G623.5
【正文快照】： 一、引言 微課的產(chǎn)生來自于一個(gè)設(shè)想:胡鐵生作為市教育局負(fù)責(zé)教學(xué)資源評比的工作人員,發(fā)現(xiàn)老師們拍攝的課堂教學(xué)實(shí)錄,在專家評審時(shí)根本無法一一看完。很多專家只看了開頭一小部分就不再繼續(xù)看下去了,他覺得非�？上�,于是產(chǎn)生了讓老師圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)制作微視頻來參加評比的

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本文編號：650371