本文關(guān)鍵詞：俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想研究

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【摘要】：俞子夷是近現(xiàn)代著名的小學(xué)教育家,他的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),在這過程中他創(chuàng)作了一系列教學(xué)論著,對于我國的小學(xué)教育具有極大貢獻(xiàn)。俞子夷的教學(xué)思想涉及多方面內(nèi)容,且在各個(gè)方面都有巨大貢獻(xiàn),在語文教學(xué)方面同樣如此,本文主要針對其語文教學(xué)思想中的實(shí)驗(yàn)主義進(jìn)行研究,探索其對于今天語文教育實(shí)踐的啟示。全文分為引言、正文和結(jié)語三個(gè)部分,其中正文由四章組成。引言部分對“實(shí)驗(yàn)主義”做了概念界定,實(shí)驗(yàn)主義即是要求理念經(jīng)過實(shí)驗(yàn)鍛煉驗(yàn)證,從而得出更實(shí)用、更有價(jià)值的觀點(diǎn)。它的基本特征是,強(qiáng)調(diào)行動(dòng)、注重實(shí)效、提倡進(jìn)取精神。教育以實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長的實(shí)際效果為目標(biāo),堅(jiān)持以兒童為本。第一章闡述了俞子夷實(shí)驗(yàn)主義教學(xué)思想形成的背景。首先動(dòng)蕩的社會(huì)局勢、不斷更替的社會(huì)制度,使俞子夷從一個(gè)學(xué)生成長為有獨(dú)立意識(shí)反抗意識(shí)的革命青年,個(gè)人生活軌跡發(fā)生變化。其次在逐漸開放的、尤其是五四之后的社會(huì)環(huán)境中,俞子夷吸取諸如實(shí)驗(yàn)主義教育思想等國外教育理念,從而形成了自己的實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想。第二章主要梳理俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想的主要內(nèi)容。首先,俞子夷在識(shí)字寫字教學(xué)上,主張學(xué)習(xí)的是日�？捎弥�。并且在識(shí)字的方法上,主張以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),先學(xué)兒童平日常接觸之字；其次寫字教學(xué)常以游戲、說故事等方法進(jìn)行,以求以學(xué)生為本。在閱讀教學(xué)上同樣如此,他主張以學(xué)生的年齡階段劃分,按實(shí)際情況對學(xué)生的書單進(jìn)行規(guī)劃,并且對于閱讀方式,要求從實(shí)效出發(fā),堅(jiān)持：默讀要多、精讀要練、略讀要選。寫作教學(xué)觀上,俞子夷認(rèn)為應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以其日常生活材料為主題,通過教師的描述引導(dǎo)學(xué)生寫作。最后對于兒童的口語交際教學(xué),俞子夷同樣堅(jiān)持立足兒童的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際效果出發(fā),設(shè)計(jì)日常和特定環(huán)境兩種類型的訓(xùn)練模式。第三章主要介紹俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)的主要實(shí)踐。在這一部分,主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)和教育測驗(yàn)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)法上,主要包括閱讀、寫作及寫字識(shí)字方面的實(shí)驗(yàn),就實(shí)驗(yàn)總體來看,主要以學(xué)生的選擇規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)。例如在閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,這樣設(shè)計(jì)：閱讀書目由學(xué)生自己定奪,閱讀書目量及閱讀時(shí)間均由學(xué)生選擇,但書單大范圍由教師規(guī)定。雖然以學(xué)生選擇為主,但并不抹殺教師的主導(dǎo)作用,實(shí)行了“不徹底”的設(shè)計(jì)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)。教育測驗(yàn)方面,主張從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)里驗(yàn)證教學(xué)方法的準(zhǔn)確性及科學(xué)性。例如俞子夷通過實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的書法量表,教師便可對照量表評(píng)價(jià)學(xué)生書法好壞,具有客觀性及科學(xué)性。第四章主要揭示俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)對于現(xiàn)代的啟示意義。從教學(xué)內(nèi)容上看,俞子夷以兒童實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)內(nèi)容,對當(dāng)今教材編選的實(shí)用性方面具有很大啟示,要求教材從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以實(shí)際效果為主要目標(biāo)。在教學(xué)方法上,俞子夷主張藝術(shù)化及科學(xué)化的教學(xué)手法,也為當(dāng)今教學(xué)法的更優(yōu)化提供更多參考,以便學(xué)生能夠更加方便快捷的學(xué)習(xí)。最后在教學(xué)評(píng)價(jià)上,俞子夷主張使用科學(xué)化的手法去試驗(yàn),篩選出信度和效度較高的試題,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性,同時(shí)提出的常規(guī)參照數(shù)據(jù),對于當(dāng)今社會(huì)考試所選的常模參照模式具有一定借鑒意義,使評(píng)價(jià)結(jié)果趨向標(biāo)準(zhǔn)化。
【關(guān)鍵詞】：俞子夷 實(shí)驗(yàn)主義 語文教學(xué)思想
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 引言8-14
• 一、研究緣起8-9
• 二、研究綜述9-12
• 三、研究方法12-13
• 四、相關(guān)概念界定13-14
• 第一章 俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想的形成背景14-20
• 第一節(jié) 社會(huì)文化背景14-17
• 一、動(dòng)蕩局勢下國內(nèi)教育的逐步發(fā)展14-16
• 二、開放環(huán)境下國外教育理念的傳入16-17
• 第二節(jié) 自身實(shí)踐經(jīng)歷17-20
• 一、赴外考察學(xué)習(xí)18-19
• 二、開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)19-20
• 第二章 俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想的主要內(nèi)容20-34
• 第一節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)觀20-25
• 一、識(shí)字教學(xué)觀20-22
• 二、寫字教學(xué)觀22-25
• 第二節(jié) 閱讀教學(xué)觀25-28
• 一、閱讀教學(xué)方法25-27
• 二、閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)27-28
• 第三節(jié) 寫作教學(xué)觀28-31
• 一、作文兩大特性28-29
• 二、寫作教學(xué)方法29-30
• 三、寫作教學(xué)的注意事項(xiàng)30-31
• 第四節(jié) 口語交際教學(xué)觀31-34
• 一、口語交際教學(xué)類型32
• 二、口語交際教學(xué)的注意事項(xiàng)32-34
• 第三章 俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想的主要實(shí)踐34-45
• 第一節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)34-41
• 一、實(shí)驗(yàn)依據(jù)34-35
• 二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)35-39
• 三、實(shí)驗(yàn)特征39-41
• 第二節(jié) 教育測驗(yàn)活動(dòng)41-45
• 一、方法依據(jù)41-42
• 二、測驗(yàn)活動(dòng)42-43
• 三、測驗(yàn)特征43-45
• 第四章 俞子夷實(shí)驗(yàn)主義語文教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示45-56
• 第一節(jié) 俞子夷語文教學(xué)觀對教材編選的啟示45-48
• 一、教材編選要注重實(shí)用45-47
• 二、教材編寫要立足學(xué)生47-48
• 第二節(jié) 俞子夷語文教學(xué)觀對教學(xué)方法的啟示48-52
• 一、教學(xué)方法追求科學(xué)化49-50
• 二、教學(xué)方法追求藝術(shù)化50-52
• 第三節(jié) 俞子夷語文實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示52-56
• 一、教學(xué)評(píng)價(jià)方式追求科學(xué)化52-53
• 二、教學(xué)評(píng)價(jià)方式趨向標(biāo)準(zhǔn)化53-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 致謝60-61
• 攻讀學(xué)位論文期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：630815