發(fā)布時間：2017-07-30 20:06

  本文關鍵詞：基于APT教學模型的小學科學學習興趣研究

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【摘要】：近些年,伴隨計算機、互聯(lián)網和多媒體技術的更新?lián)Q代,許多致力于教育研究的學者提出了信息技術和課程整合的理論,掀起一股教育信息化的海潮,技術裝備不斷升級,尤其是無線通信技術獲得普遍應用后,教育信息化出現(xiàn)在大眾眼前的形式變得越來越多樣,移動學習順應而生,并迅速成為教育信息學界的天之驕子。2010年,Apple公司生產的iPad平板電腦面世,越來越多的學校開始在實踐中摸索iPad在教學中的應用,但忽略了信息化教學模型的構建,以及移動學習環(huán)境下學生的學習興趣水平。本研究把目前推崇的iPad平板電腦作為移動學習的終端設備,將評價、教學方法和技術相交融,構建基于評價的信息化教學模型-APT教學模型,并以此為教學提供支撐,以華中科技大學附屬小學的“基于APT教學模型的智慧教室創(chuàng)新應用”合作項目為依托,開展“基于APT教學模型的小學科學學習興趣研究”。本課題的主要研究流程如下：一、采用文獻研究法,通過檢索、收集和整理文獻,分析目前信息化環(huán)境下教學的現(xiàn)狀,抓取學習者對移動學習的需求,構建APT教學模型。二、將APT教學模型應用于實踐,采用課堂觀察法,引導學生開展自主、合作、探究的學習,促成多元化教學活動的開展,提升移動環(huán)境下的教學效果。三、采用文獻研究法、訪談法,與授課教師、學生展開對話,了解iPad移動環(huán)境下基于APT教學模型的小學科學學習興趣水平及影響因素,編制小學科學學習興趣調查問卷。四、采用問卷調查法研究參與iPad科學課堂學習的小學生的學習興趣現(xiàn)狀及其在性別、年級等人口統(tǒng)計學變量上的差異,分析其影響因素,得出以下研究結論：(1)華中科技大學附屬小學學生的科學學習興趣總體水平較高,APT教學模型適應性良好。(2)華中科技大學附屬小學學生的科學學習興趣在性別上不具備顯著性差異,APT教學模型對男生、女生同樣具有良好的適應性。(3)華中科技大學附屬小學學生的科學學習興趣在年級上具備顯著性差異,APT教學模型對四、五、六年級的學生同樣具有良好的適應性。
【關鍵詞】：iPad 移動學習 APT教學模型 學習興趣
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G623.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2.1 研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意義11
• 1.3 文獻綜述11-14
• 1.3.1 iPad移動學習在中小學的應用研究11-12
• 1.3.2 APT教學模型的起源與構建12-13
• 1.3.3 學習興趣國內外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究思路與方法14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 研究內容與結構15-16
• 1.5.1 研究內容15
• 1.5.2 研究結構15-16
• 2 基于APT教學模型的小學科學課教學設計與實施16-30
• 2.1 APT教學模型解析16-19
• 2.1.1 APT教學模型框架解析16
• 2.1.2 APT教學模型核心要素解析16-19
• 2.2 移動環(huán)境配置19-20
• 2.3 小學科學課概述20-21
• 2.4 iPad課堂教學實況21-30
• 2.4.1 科學課程開展情況21-22
• 2.4.2 課堂教學流程22
• 2.4.3 教學案例展示22-30
• 3 小學生科學學習興趣問卷的編制、實施及數(shù)據處理30-33
• 3.1 問卷的編制30-31
• 3.1.1 問卷編制的依據30
• 3.1.2 問卷編制確立30-31
• 3.2 調查過程31-33
• 3.2.1 調查對象及測試方法31-32
• 3.2.2 問卷發(fā)放與回收32
• 3.2.3 問卷數(shù)據處理32
• 3.2.4 信度和效度檢驗32-33
• 4 基于APT教學模型的小學科學學習興趣的現(xiàn)狀及影響因素分析33-39
• 4.1 學習興趣的現(xiàn)狀33-36
• 4.1.1 學習興趣的總體水平33
• 4.1.2 學習興趣的性別差異33-34
• 4.1.3 學習興趣的年級差異34-36
• 4.2 學習興趣影響因素分析36-39
• 4.2.1 個人興趣分析36-37
• 4.2.2 情境興趣分析37-38
• 4.2.3 學習興趣策略探究38-39
• 5 總結與展望39-41
• 5.1 研究結論39-40
• 5.2 研究的創(chuàng)新點40
• 5.3 研究的不足與展望40-41
• 參考文獻41-44
• 附錄44-50
• 附錄1：《時間巧安排》教學設計及教學過程結構流程圖44-48
• 附錄2: 小學科學學習興趣調查問卷48-50
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和參與的科研項目50-51
• 致謝51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 張屹;白清玉;李曉艷;朱映輝;范福蘭;謝玲;;基于APT教學模型的移動學習對學生學習興趣與成績的影響研究——以小學數(shù)學“扇形統(tǒng)計圖”為例[J];中國電化教育;2016年01期

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本文編號：595873