本文關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村小學(xué)“撤點(diǎn)并校”之思——以四川省通江縣麻石學(xué)區(qū)為例

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【摘要】：本世紀(jì)初,我國政治系統(tǒng)為了疏導(dǎo)"低重心"的農(nóng)村教育格局,在基礎(chǔ)教育管理體制改革及農(nóng)村小學(xué)生銳減等背景下實(shí)施"撤點(diǎn)并校"政策。通過田野調(diào)查可知,受到政策執(zhí)行監(jiān)控及當(dāng)?shù)匦W(xué)剛性管理匱乏、地方課程徒有其名等因素的影響,這一政策的實(shí)施損害了山區(qū)農(nóng)村高信度的家校關(guān)系,撕裂了山區(qū)農(nóng)村文化網(wǎng)絡(luò),加重了山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的上學(xué)負(fù)擔(dān),并由此向政治系統(tǒng)輸入了新的壓力。對(duì)此,基于政治學(xué)的視角,從山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的布局、內(nèi)部管理、地方課程建設(shè)等方面對(duì)政策進(jìn)行改進(jìn),將有利于促進(jìn)教育均衡發(fā)展、維護(hù)政治系統(tǒng)穩(wěn)定。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 系統(tǒng)分析 山區(qū)農(nóng)村小學(xué) 撤點(diǎn)并校 教育均衡 系統(tǒng)穩(wěn)定
【基金】：教育部2015年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“‘撤點(diǎn)并�！昂笊絽^(qū)農(nóng)村小學(xué)生源流向研究——以四川省通江縣麻石學(xué)區(qū)為例”(201510638021) 西華師范大學(xué)2014年大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目“‘撤點(diǎn)并校’前后農(nóng)村小學(xué)生源流向研究——以四川省通江縣麻石學(xué)區(qū)為例”(427107)的部分成果
【分類號(hào)】：G629.2
【正文快照】： 一、議題的提出1.理論導(dǎo)入系統(tǒng)分析是由戴維·伊斯頓(David Easton)等人提出的,其核心思想是:將公共政策看作是政治系統(tǒng)對(duì)周圍環(huán)境的要求或支持所作出的輸出,這種輸出在周圍環(huán)境的影響下可能會(huì)對(duì)政治系統(tǒng)產(chǎn)生一定的反饋,而這種反饋反過來又會(huì)對(duì)政治系統(tǒng)提出新的要求,并尋求新

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