本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)公平視角下的課堂提問研究——基于上海市S區(qū)Z小學(xué)的課堂觀察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微觀視域下課堂教學(xué)過程的公平是教育公平理論研究的必然趨勢(shì),而課堂教學(xué)實(shí)際上是專業(yè)化的設(shè)計(jì)、安排學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的過程,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此,課堂中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的獲得對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。本文聚焦課堂教學(xué)中師生互動(dòng)主要方式之課堂提問,通過課堂觀察的方法從教師提問的問題類型、叫答方式、理答與反饋三個(gè)方面收集真實(shí)數(shù)據(jù),并從學(xué)生的性別、職務(wù)與學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)徱曊n堂提問中的公平。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課堂提問 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 公平
【分類號(hào)】：G622.4
【正文快照】： 一、問題的提出新課程理念主張課堂教學(xué)是師生互動(dòng)生成的,提問作為師生互動(dòng)的主要方式,在教師的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中扮演著不可或缺的角色[1],有學(xué)者甚至稱其為“課堂教學(xué)的生命線”。這樣一種在課堂教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象,很多人不以為意,但不容置喙的是課堂提問具有集中學(xué)生注意力

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