本文關(guān)鍵詞：小學數(shù)學情境教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學數(shù)學情境教學充滿著樂趣和創(chuàng)造。小學數(shù)學情境教學為發(fā)展學生創(chuàng)造能力提供了非常有利、有效的空間。教師在小學數(shù)學課堂教學中通過情境引入、民主教學、思維訓練、體驗成功等方法,可以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和潛能,使學生在探究數(shù)學知識的活動中形成良好的創(chuàng)造品格、提高自身的創(chuàng)造能力,讓創(chuàng)造教育之花在小學生心目中絢麗綻放。
【作者單位】： 江蘇省如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)造教育 小學數(shù)學 情境教學
【基金】：國家社會科學基金2012年度教育學一般課題“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實驗與研究”(項目編號:BHA120051)研究成果
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 數(shù)學知識來源于生活情境,來源于創(chuàng)造,創(chuàng)造思維寓于數(shù)學課堂教學之中。小學數(shù)學課堂教學應(yīng)成為學生自主探索、主動創(chuàng)造的活動過程,進而使學生的創(chuàng)造潛能得到很好的發(fā)揮。那么,教師如何在數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能、發(fā)展其創(chuàng)造力呢?本文中,筆者結(jié)合自身教學實踐提出以下

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