本文關(guān)鍵詞：全日制教育碩士教育見習(xí):問題與對策——以專業(yè)學(xué)位小學(xué)教育專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育見習(xí)是小教研究生實踐能力培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié),但在目前的教育見習(xí)中卻出現(xiàn)了見習(xí)學(xué)校組織和領(lǐng)導(dǎo)不到位,教育見習(xí)內(nèi)容模糊,缺乏明確的考核和評價制度;見習(xí)基地學(xué)校管理缺位,指導(dǎo)教師職責(zé)不明確、態(tài)度欠熱情;見習(xí)研究生跨專業(yè)的局限性,見習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的見習(xí)效果不理想等。針對這些問題作者提出了相應(yīng)對策:高師院校應(yīng)加強組織和領(lǐng)導(dǎo),制定并完善教育見習(xí)內(nèi)容以及考核和評價制度;見習(xí)基地學(xué)校應(yīng)加強相關(guān)管理工作并完善指導(dǎo)教師隊伍建設(shè);見習(xí)研究生提高自身素養(yǎng)的同時應(yīng)自覺主動達(dá)成見習(xí)效果等。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育見習(xí) 全日制教育碩士 小學(xué)教育 問題 對策
【基金】：安徽師范大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究重點項目“實踐能力導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位小學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)課程體系優(yōu)化研究”(項目編號:2014yjg001zd)
【分類號】：G643;G62-4
【正文快照】： 全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)掌握小學(xué)教育學(xué)科領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)工作能力,能夠從事小學(xué)教育階段教學(xué)和管理工作、具有良好的教師職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)教師和教育工作者”。[1]教育見習(xí)在全日

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本文編號：498480