本文關(guān)鍵詞：語文教材中的“單元類結(jié)構(gòu)表達(dá)”教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強調(diào)課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于"語言文字運用",突出了語文課程學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的核心目標(biāo)�？v觀當(dāng)今語文教學(xué),教師在課堂上已經(jīng)有意識地關(guān)注語言文字的學(xué)習(xí),但是大多數(shù)教師心中只有單篇意識,沒有單元意識,沒有在閱讀與本單元習(xí)作中找到有效的結(jié)合點。其次,篇與篇之間也沒有形成寫的結(jié)構(gòu)體系。只有
【作者單位】： 江蘇淮安市人民小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 語言文字;教學(xué)單元;類結(jié)構(gòu);黃果樹瀑布;閱讀教學(xué);語言能力;蘇教版;送客松;《語文》;五年級;
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)先面向整冊教材,進(jìn)行重組整合,為編織語言能力的結(jié)構(gòu)鏈,打通與(2011年版)》強調(diào)課程的目標(biāo)和按文體和體裁歸類聚焦。有些需要習(xí)作能力的聯(lián)系提供基礎(chǔ)性資源。內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”,突調(diào)整和補充,有些可以直接使用。本單元3篇寫景文都有各自出了

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  本文關(guān)鍵詞：語文教材中的“單元類結(jié)構(gòu)表達(dá)”教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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