發(fā)布時(shí)間：2017-06-24 04:10

  本文關(guān)鍵詞：核心教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文課堂改革應(yīng)然的實(shí)踐取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)文課堂教學(xué)的問題和困難主要出在內(nèi)容上,在有限的時(shí)間內(nèi),教學(xué)內(nèi)容只有抓住關(guān)鍵、相對(duì)集中且指向語(yǔ)文課程的本質(zhì)要求,才有可能"教"得通透、"學(xué)"得扎實(shí),學(xué)生的語(yǔ)文能力才會(huì)有實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)。實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文核心教學(xué)需要解決三個(gè)問題:一是遵循"因‘質(zhì)’而定"的原則選擇核心教學(xué)內(nèi)容,二是依據(jù)"‘學(xué)’為中心"的思想設(shè)計(jì)教學(xué)過程,三是采用"持續(xù)學(xué)習(xí)"的策略進(jìn)行課堂教學(xué)。其研究?jī)r(jià)值主要表現(xiàn)在主動(dòng)順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)、理性認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的流行觀念、切實(shí)增長(zhǎng)語(yǔ)文教師的實(shí)踐智慧等三個(gè)方面。
【作者單位】： 海門市育才小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 核心教學(xué) 內(nèi)容選擇 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)施 價(jià)值反思
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 語(yǔ)文課程論專家王榮生教授在其著作《聽王榮著2011年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)的出臺(tái),語(yǔ)文課生教授評(píng)課》的“自序”中斷言:“我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的問程應(yīng)該聚焦于“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”[2]的認(rèn)識(shí)逐漸被題和困難,主要出在教學(xué)內(nèi)容上,而不僅僅是教學(xué)廣大教師接受。這當(dāng)然是語(yǔ)文教學(xué)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 盛萍;周全軍;;三個(gè)“讀懂”:制定核心教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)有之義[J];課程教育研究;2012年27期

2 沈文中;;“導(dǎo)·學(xué)·思·行”雙核心教學(xué)模式初探[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2013年24期

3 黃漢云;;如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力[J];學(xué)周刊;2011年30期

4 黃斌;葉洪林;;核心教學(xué)內(nèi)容的研判與實(shí)施——以《紀(jì)昌學(xué)射》為例[J];今日教育;2014年Z1期

5 李秀琳;;開發(fā)語(yǔ)文核心教學(xué)價(jià)值 提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力——以六年級(jí)上冊(cè)課文《月光曲》為例[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2012年12期

6 趙永亮;;堅(jiān)持核心教學(xué)理念,培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力——生物化學(xué)教學(xué)體系改革及精品課程建設(shè)初探[J];河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

7 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：核心教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文課堂改革應(yīng)然的實(shí)踐取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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