本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展視域中的卓越小學(xué)教師培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：卓越小學(xué)教師是小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的高級(jí)階段,具有綜合業(yè)績(jī)優(yōu)異、專業(yè)性強(qiáng)、師德水平高、教育信念堅(jiān)定等特點(diǎn)。培養(yǎng)卓越教師需要教師教育機(jī)構(gòu)制定卓越教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方向,構(gòu)建"職前職后一體化"教育體系。卓越教師的職前教育培養(yǎng)可以采取把好入口關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)、通識(shí)關(guān)、專長(zhǎng)關(guān)、信念關(guān)等策略,卓越教師的職后培養(yǎng)可以采取進(jìn)修、交流、反思、研究、激勵(lì)等策略。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 卓越小學(xué)教師 階段性 階段性特點(diǎn) 培養(yǎng)策略
【基金】：天津市“十三五”教育規(guī)劃課題“小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究”
【分類號(hào)】：G625.1
【正文快照】： 一、教師專業(yè)發(fā)展的階段性教師培養(yǎng)過程即教師專業(yè)發(fā)展過程,是一個(gè)教師不斷提高專業(yè)化水平,實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)的過程。教師專業(yè)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。一個(gè)師范生或有志于從教者,要成為一個(gè)成熟的教育專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而

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本文編號(hào)：476783