本文關(guān)鍵詞：美國小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其對我國的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科,歷來為各國所重視。上個世紀(jì)末各國都對課程做了改革,并頒布了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。而中美兩國作為具有相當(dāng)影響力的大國,對此更是不敢懈怠,曾多次對課標(biāo)進(jìn)行了修訂。我國于2011年對實(shí)驗(yàn)稿做了最后一次修訂,在修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中堅(jiān)持德育為先,堅(jiān)持與時俱進(jìn),堅(jiān)持減輕負(fù)擔(dān),控制課程容量和難度,并明確提出了能力的培養(yǎng)。一是進(jìn)一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵,二是進(jìn)一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。
【作者單位】： 山東菏澤市牡丹區(qū)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)數(shù)學(xué)課程;控制課程;課程標(biāo)準(zhǔn);最后一次;知識形成過程;教學(xué)過程;問題解決;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;理解問題;實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn);
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科,歷來學(xué)教育部門的主管官員。州際核心標(biāo)準(zhǔn)的制定,說明為各國所重視。上個世紀(jì)末各國都對課程做了改革,政府非常重視。并頒布了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。而中美兩國作為具有相2.州際核心標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容當(dāng)影響力的大國,對此更是不敢懈怠,曾多次對課標(biāo)在

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王林;黃為良;;美國、日本、新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價改革的主要特點(diǎn)及啟示[J];江蘇教育研究;2012年10期

2 孫錫敏;小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容現(xiàn)代化趨勢淺說[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1994年04期

3 盧君娥;;小學(xué)數(shù)學(xué)課程過程性目標(biāo)的達(dá)成策略[J];江蘇教育;2013年45期

4 李星云;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)[J];吉林教育;2007年Z1期

5 李梅芳;;如何使低年級學(xué)生學(xué)會傾聽[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)校長);2007年03期

6 熊艷花;;讓學(xué)生在生活中“做”數(shù)學(xué)[J];小學(xué)教學(xué)研究;2007年07期

7 倪晉貴;;探究小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的策略[J];小學(xué)教學(xué)參考;2008年27期

8 本刊記者;;江風(fēng)海韻 碩果飄香——江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革實(shí)驗(yàn)表彰會剪影[J];教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué));2009年02期

9 魏斯化;;品讀[J];江蘇教育;2010年16期

10 劉艷霞;;論小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)利用[J];新課程(教師);2010年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 石曉泉;;小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的完美整合[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

2 陳綠枝;;淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的點(diǎn)滴[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 鄧平;;信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

4 王超;;開放的資源 生動的課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 馬中國;;架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 米惠珍;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程中珠算與筆算相結(jié)合的教學(xué)[A];中國珠算心算協(xié)會學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會2008年年會暨理論研討會論文集[C];2008年

7 楊再云;;淺談怎樣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

8 蒙仙花;;珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合 開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能[A];中國珠算心算協(xié)會學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會2012年年會暨理論研討會論文集[C];2012年

9 鐘金玲;;信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合 “網(wǎng)上購物”一課感悟[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 楊明霞;;解決基本矛盾 改進(jìn)計(jì)算教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院 宋麗美;信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀及趨勢研究[N];山西青年報;2014年

2 孟成黔;小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的“數(shù)與計(jì)算”[N];黔西南日報;2011年

3 早報記者 廖陽;珠算在現(xiàn)代社會并非無用[N];東方早報;2013年

4 張秀芹 朔州市應(yīng)縣三小;靈活使用教材 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[N];發(fā)展導(dǎo)報;2013年

5 余慶縣城關(guān)一小 全梅;小學(xué)數(shù)學(xué)建�；痉椒\析[N];山西青年報;2014年

6 翟新偉;課改：拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源[N];中國教師報;2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭民;小學(xué)生數(shù)感的發(fā)展與特征研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王靜;中美小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較研究[D];上海師范大學(xué);2011年

2 柴賽飛;幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)課程銜接的個案研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 束君;中英小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

4 趙春紅;中芬小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

5 郭敏;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 吳丹霞;小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的真實(shí)性評價研究[D];上海師范大學(xué);2010年

7 譚兆亮;信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的案例研究[D];寧波大學(xué);2011年

8 史雪萍;中國和新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

9 湯飛燕;中日現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

10 高雅;中澳小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：美國小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其對我國的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：475725