本文關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法在小學(xué)六年級英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：情景教學(xué)作為一種教學(xué)方法,對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的完善以及學(xué)生閱讀能力的提升具有良好的啟發(fā)和借鑒作用。基于此,概述情景教學(xué)法的內(nèi)涵及教學(xué)意義,就如何在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法提出了四種有效途徑——利用實(shí)物、圖片生成情景,多媒體虛擬情景,語言描述情景,游戲創(chuàng)造情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【作者單位】： 浙江省麗水市龍泉市八都鎮(zhèn)中心小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 情景教學(xué)法
【分類號】：G623.31
【正文快照】： 聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù),其中讀是關(guān)鍵,它起著承上啟下的作用。因而,閱讀教學(xué)長期以來也是小學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容。然而,就目前的教學(xué)實(shí)踐而言,閱讀教學(xué)中卻存在著不少問題,諸如教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等,不可避免地削

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