本文關鍵詞：論蘇教版小學與中學文言文教學的銜接問題及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文言文的學習對學生人文素養(yǎng)的形成起著重要的作用,但文言文教學始終是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié),導致其教學質量不佳的原因有多方面,其中沒有重視小學階段與初、高中階段的文言文教學的銜接是一個主要的原因。本文旨在探究蘇教版小學與中學文言文教學的銜接問題與教學對策構想。
【作者單位】： 貴州師范學院文學院;
【關鍵詞】： 蘇教版 文言文教學 銜接 對策
【基金】：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題“高師院校中文系必須注重學生從事語文教育的綜合能力研究”(編號:2014B012)的階段性成果
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 在新課改的形勢下,蘇教版教材加大了文言文(包括古典詩文)的內容比重,然而文言文教學質量并未得到相應的提高,文言文教學價值也得不到應有的重視。要想改變文言文教學中教師怕教,學生怕學的現狀,提高文言文教學水平,就必須對學生厭學文言文的原因進行分析,對蘇教版和人教版中

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  本文關鍵詞：論蘇教版小學與中學文言文教學的銜接問題及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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