本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂的閱讀教學(xué)是語文課堂不可或缺的重要組成部分之一。本論文以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為研究對象，針對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐問題展開研究。在小學(xué)階段，小學(xué)語文閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著提升語文應(yīng)用能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、開拓眼界的重要任務(wù)。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)實踐過程存在較多的問題，本論文針對具體問題提出相應(yīng)策略。論文分為四個部分展開論述，主要觀點如下： 論文的第一部分對閱讀教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了界定,并對影響閱讀教學(xué)的因素進(jìn)行了分析。第二部分詳細(xì)分析了當(dāng)下小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)普遍存在的問題。分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法導(dǎo)入以及教學(xué)綜合評價等方面進(jìn)行了分析。第三部分是本論文研究的重點和難點。針對上述問題對有效性策略研究進(jìn)行了具體的闡釋。首先提出對目標(biāo)的確定，教師應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，包括學(xué)段要求、閱讀量要求、具體的課時要求等方面逐一確定，讓目標(biāo)更具體化，更具有可操作性；其次，教師對文本閱讀教學(xué)提出自己的見解，從文本解讀的步驟和重點入手，從學(xué)生的實際入手，進(jìn)而選擇閱讀策略；再次，根據(jù)語文學(xué)科的具體特點，學(xué)生的審美發(fā)展方向和教學(xué)環(huán)境的多樣化，靈活地來選擇多種教學(xué)方法。通過對教學(xué)方法的合理使用，確定有效、可行的閱讀策略，在閱讀策略的指導(dǎo)下進(jìn)一步規(guī)范閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，以及培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀的要求；第四，通過設(shè)置教學(xué)環(huán)境，，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流碰撞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對教學(xué)環(huán)境干預(yù)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的作用；第五，充分發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用，尊重學(xué)生的發(fā)展個性，使用多種評價方法，以表揚(yáng)激勵為主。論文的第四部分，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的實施，以及教學(xué)效果進(jìn)行了一定的跟蹤，并提出了下一步研究的展望。 本文針對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)，主要運用了文獻(xiàn)研究法、教學(xué)實踐研究法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法，并在具體實施過程中進(jìn)行跟蹤反饋。希望提高學(xué)生上課積極性，加強(qiáng)自我表達(dá)的意愿，充分調(diào)動師生、學(xué)生之間的互動，給學(xué)生創(chuàng)造較大的發(fā)展空間，以取得良好的成效。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文閱讀教學(xué) 問題 有效性 策略
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G623.23
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-13
• 一、選題的目的及意義9
• 二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢9-10
• 三、研究內(nèi)容與研究思路10-11
• 四、研究方法11-13
• 第一章 閱讀教學(xué)有效性策略的界定13-19
• 第一節(jié) 閱讀教學(xué)有效性的界定13-14
• 第二節(jié) 閱讀教學(xué)有效性影響因素：教師、學(xué)生、教學(xué)過程14-16
• 第三節(jié) 實施閱讀教學(xué)有效性意義16-19
• 第二章 小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的問題與分析19-23
• 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面的問題19-20
• 第二節(jié) 閱讀教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)方面的問題20-21
• 第三節(jié) 教學(xué)方法選擇方面的問題21-22
• 第四節(jié) 教學(xué)評價方面的問題22-23
• 第三章 課堂閱讀教學(xué)的有效策略研究23-38
• 第一節(jié) 科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)23-25
• 第二節(jié) 正確地解讀文本，確定教學(xué)內(nèi)容25-31
• 第三節(jié) 選擇恰當(dāng)教學(xué)方法31-33
• 第四節(jié) 優(yōu)化閱讀教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)節(jié)33-36
• 第五節(jié) 合理運用教學(xué)評價36-38
• 第四章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略反饋38-40
• 第一節(jié) 教學(xué)效果38
• 第二節(jié) 教學(xué)反思38-39
• 第三節(jié) 研究展望39-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文44

【參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：442643