本文關(guān)鍵詞：教育游戲在小學(xué)拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速,影響著人們的生活方式和生活習(xí)慣,由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展延伸出來的網(wǎng)絡(luò)游戲也開始受到大眾的歡迎,特別是受到學(xué)生的喜愛。這些現(xiàn)象同樣引起了教學(xué)界專家和學(xué)者的關(guān)注,專家學(xué)者們開始致力于將網(wǎng)絡(luò)游戲與教育相結(jié)合,用網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣網(wǎng)絡(luò)教育游戲便開始得到進(jìn)一步的推廣。在網(wǎng)絡(luò)教育游戲這樣一個虛擬的世界,學(xué)生可以無拘束的游玩學(xué)習(xí),還可以在網(wǎng)上與同學(xué)協(xié)作完成游戲任務(wù),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體協(xié)作能力,也可以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。本文擬以小學(xué)拼音的教學(xué)為例,研究如何有效地將網(wǎng)絡(luò)教育游戲與小學(xué)拼音教學(xué)結(jié)合起來,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育游戲的趣味性來輔助枯燥乏味的拼音教學(xué),同時也能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生能在快樂的游戲當(dāng)中也能學(xué)到知識,本文分為五部分。第一部分主要闡述了有關(guān)教育游戲的研究背景及國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)教育游戲研究現(xiàn)狀,并結(jié)合我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析網(wǎng)絡(luò)教育游戲與課程整合的理論意義與現(xiàn)實意義。第二部分主要是對相關(guān)概念和理論進(jìn)行分析總結(jié),用相關(guān)理論來引導(dǎo)實踐。第三部分主要是將教育游戲與小學(xué)拼音教學(xué)整合進(jìn)行設(shè)計,具體闡述了教育游戲在小學(xué)拼音教學(xué)中應(yīng)需要注意的事項,對于游戲化的教學(xué)首先要重視其教育性,無論采用何種方式去教學(xué),它必須首先具備“育人”的特性;網(wǎng)絡(luò)游戲的參與教學(xué)必須能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂即其娛樂性;輔助性表現(xiàn)在教學(xué)游戲在整個教學(xué)過程中要扮演好輔助教師完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的的角色。此外,還將對課程整合的對象、內(nèi)容、環(huán)境、評價等要素進(jìn)行分析,為后面的教學(xué)設(shè)計做準(zhǔn)備。第四部分將教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到具體的案例中進(jìn)行實驗,選擇拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容中的單韻母作為教學(xué)內(nèi)容,在兩個平時成績相似的班級中進(jìn)行實驗,一個班作為實驗班,一個班作為對照班,實驗班是將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于小學(xué)拼音課堂中進(jìn)行教學(xué),對照班是無網(wǎng)絡(luò)教育游戲參與的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行上課。實驗課程結(jié)束后再進(jìn)行應(yīng)用效果分析,應(yīng)用效果分析主要采用考試成績對比分析和訪談結(jié)果分析的方式。最后對研究進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 小學(xué)拼音 教學(xué)應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.21
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國內(nèi)關(guān)于教育游戲的相關(guān)研究11-13
• 1.2.2 國外關(guān)于教育游戲的相關(guān)研究13-14
• 1.3 研究的意義14-15
• 1.3.1 理論意義14-15
• 1.3.2 實踐意義15
• 1.4 研究思路、研究方法及重難點15-18
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.4.3 研究重點難點17-18
• 第二章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)18-22
• 2.1 教育游戲的概念的界定18-19
• 2.1.1 教育游戲的基本概念18
• 2.1.2 應(yīng)用教育游戲的注意事項18-19
• 2.2 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.2.2 動機(jī)理論20
• 2.2.3 多元智能理論20-21
• 2.2.4 沉浸理論21-22
• 第三章 教育游戲與小學(xué)拼音教學(xué)整體設(shè)計22-26
• 3.1 學(xué)生特征分析22
• 3.2 教學(xué)內(nèi)容分析22-23
• 3.3 應(yīng)用環(huán)境分析23-24
• 3.4 教學(xué)過程設(shè)計24-25
• 3.5 教學(xué)評價設(shè)計25-26
• 第四章 教育游戲在小學(xué)拼音教學(xué)中的應(yīng)用案例26-36
• 4.1 實驗設(shè)計流程26-28
• 4.1.1 實驗對象26-27
• 4.1.2 實驗方法27
• 4.1.3 游戲介紹27-28
• 4.2 實驗實施過程28-33
• 4.2.1 教學(xué)內(nèi)容28-29
• 4.2.2 教學(xué)目標(biāo)29
• 4.2.3 教學(xué)重點和難點29-30
• 4.2.4 教學(xué)媒體選擇30
• 4.2.5 教學(xué)策略與教學(xué)環(huán)境30-31
• 4.2.6 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計31-33
• 4.3 應(yīng)用效果分析33-36
• 4.3.1 測試成績分析33-34
• 4.3.2 訪談結(jié)果分析34-36
• 第五章 結(jié)束語36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40-42
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間參與的科研情況42-44
• 附錄B 學(xué)生測試試卷題目44-46
• 附錄C 學(xué)生成績46-47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 洪文秋;;我國教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀及建議[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2007年12期

2 趙海蘭;祝智庭;;教育游戲的國際研究動向及其啟示[J];中國電化教育;2006年07期

3 何克抗;建構(gòu)主義 革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J];中學(xué)語文教學(xué);2002年08期

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在小學(xué)拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：438925