目的研究顏色交替文本干預訓練對聽障學生漢語閱讀的促進作用,為聾校的閱讀教學及干預訓練提供幫助。方法以小學四年級兩個自然教學班17名聽障學生為研究對象,分為實驗班和對照班,實驗班學生進行顏色交替詞切分文本的閱讀訓練,對照班學生進行正常的文本閱讀訓練。結果經(jīng)過10周的干預訓練后,實驗班學生的閱讀速度顯著高于對照班(P<0.05),平均注視時間顯著少于對照班(P<0.05),且閱讀訓練結束后實驗班學生漢語詞意識水平得到極顯著提升(P<0.01)。結論顏色交替文本干預訓練可以提升聽障學生的漢語詞意識水平與閱讀速度,促進聽障學生的閱讀效率。

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本文編號：4000061